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재미있었니?
T: 춤을 출 때 어떤 점이 힘들었니?
T: 친구들 오늘 너무 잘해 주었어요. 친구들에게 모두 박수쳐주자.
이제 정리하고 맛있는 점심을 먹도록 해요.
[참고문헌]
창의적 유아동작교육 (2006) / 류경화저/ 태영출판사
[교구 사진]
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한 게임 말고도 다른 놀이들을 가족, 친구들과 더 해보도록 해요!
유의점 및 평가
* 게임 활동 시 규칙을 잘 지키고 활동 할 수 있도록 지도 한다.
[ 수 업 계 획 안 ]
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)
(마무리)
(아이들에게 수업에 대해 질문하고 다음 활동으로 전개한다.)
T: 모두 재미있게 잘 했어요. 이제 음악을 들으며 제자리로 가서 앉아요
다음은 우리 간식 시간이니까 우리친구들 모두 손 깨끗하게 씻자~
C:네에~
수업계획안 없음
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동작 활동계획안]
교수명: 조경희 교수님
교과명: 동작교육
학번: S101157
이름: 진보라
제출일: 5월 18일 T: 우아~정말 다양한 방법으로 걸을 수 있구나.
캐스터네츠를 치면 점프를 해볼 거예요.
그럼 우리 친구들 자리에서 일어나서
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제일 어려웠어요?
-가장 재미있었던 동작을 다시 한번 표현해 볼까?
<사후활동>
꽃을 표현한 후 꽃의 성장과정을 그림으로 그린다.
유의사항
-유아들의 창의적 표현을 인정해 준다.
-주어진 공간에서 다른 유아와 부딪히지 않게 한다.
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교육내용 선정 및 조직
4. 교수․학습방법 및 교사의 역할
5. 평가
B. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동 적용
1. 전개방법
2. 활동 계획안
3. 교수내용
4. 교수․학습방법
C. 발달적 게
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학위논문.
김은심(2005). 구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 9(3), 31-56.
노만택(2002). 웃음의 건강학. 푸른솔
대한심신스트레스학회(1997). 스트레스학의
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교육과정 운영 방향과 실제. 제 6차 유치원 교육과 정의 효율적 운영방안 학술 세미나 자료집. 한국유아교육학회 충청지회.
부안남초등병설유치원(2000). 2000년도 부안남초등학교 병설유치원 교육계획안.
삼성복지재단(1998). 삼성어린이집 유아
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동작교육 수강 만족도와 유아동작교육에 대한 인식 및 개선방안」, (『열린유아교육연구』, 18(3), 한국열린유아교육학회), 2005.
김은심,「구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는
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교육대학원 석사학위논문, 1989.
현경실, ‘고든 학습이론과 실제 수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목
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교육과정 계획 및 운영, 교육환경 구성 등에 대하여 학습해 나갈 예정입니다. 그리고 교육연구실습활동 등을 활용하여 유아교육기관의 교과 내용을 중심으로 해서 유아에게 적합한 학습내용을 정리하고 실제 교육수업과 연결해 보고 싶습니
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수업을 운영하며, 연령별 발달 단계에 따른 수업 설계의 차이점에 대해 실질적인 통찰을 얻을 수 있었던 것이라 하겠습니다.
아울러 교사 간 협의회, 부모 상담, 관찰일지 작성 등 행정적 업무도 병행하면서 유아교육의 다면적 성격을 체감할
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유아 교사의 정서적 건강을 체계적으로 진단하고 관리하려는 연구와 정책은 아직 미비한 실정입니다.
이에 따라 본인은 유아 교사의 감정노동 및 소진 수준이 실제 수업 질, 유아와의 상호작용, 교육 만족도 등에 어떠한 영향을 미치는지를
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유아 교육에서는 현대적인 교수법과 함께 디지털 미디어를 효과적으로 활용하는 것이 중요합니다. 저는 이를 통해 학습자들에게 적절한 디지털 미디어 자료를 제공하고, 학습자 중심의 수업을 진행하는 등 유아 교육에 적합한 활용 방안을
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유아교육을 전공하며 이론적 지식과 실용적 기술을 함양했습니다. 강의실에서는 아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동 교육에 필요한 폭넓은 이해를 쌓았습니다. 특히, 아동 문학과 창의적 표현 수업에서의
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