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수업목표를 참고하는 것이다. 수업목표, 교육내용, 평가는 병렬 적으로 이루어져야 한다. 즉 평가도구는 수업시간에 가르치는 내용을 측정해야 하고, 반드시 그 수업목표와 연관성이 있어야 한다.
2. 각 수업목표에 대해 상대적 중요도를 결
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수업을 다 평가하는 것은 불가능하다. 그렇지만 대안으로서 본 수업의 평가방안을 제시해본다면 수업내용과 가장 연관성 깊은 평가방법으로서 워크시트 작성법을 대안으로 제시할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참관후기
이번 수업을 참관하고 평가
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수업모형은 한 교과나 전 교과에 걸쳐 흥미있는 주제를 선정하여 이를 바탕으로 내용을 조직하고 가르치는 것이다. 수업은 주제를 중심으로 언어기능과 연관성을 가지고 이루어진다. 화제중심 수업모형은 융통성을 지니고 있어 여러 활동을
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수업정리
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현재와 역사와의 연관성을 염두에 두고 오늘 수업을 정리하도록 한다. ; 역사가 과거의 일을 아는 것으로 그치지 않고 현재와 과거 그리고 미래가를 알아가는 과정임을 설명한다.
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교사의 수업 마무리를 경청하고, 수업 소감을
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수업의 형태이다. 기존 교과 단원과의 연관성 정도에 따라 모듈은 완전히 기존 교과로부터 작성된 모듈, 기존 교과의 일부로부터 작성된 모듈, 한 교과를 보완하기 위하여 작성된 모듈, 그리고 특정의 주제로 작성된 모듈로 분류될 수 있으며,
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