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역 중에서 하나 또는 그 이상의 높은 점수를 받을 수 있다고 보았다. 여덟 가지 지능은 비교적 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언할 수 없다. 따라서 전통적 심리학자들이 지능을 단일한
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2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
2-4. 참고자료
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비화되어 그들이 겪는 억압이 은폐되어 있다고 할 수 있다.
이 관점으로 가족과 관련된 현상들을 살펴보면, 먼저 근대 이후 결혼의 전제조건으로 등장한 남녀간의 낭만적 사랑 속에는 지배와 권력의 속성이 들어 있다고 본다. 매혹적인 여성
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역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. Kolb의 학습양식
1. 개혁적 학습자
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전통적 방식의 교실에서 이루어지는 설명적 교수로서 주어진 정보를 활 용하여 최선의 정보과정을 추구하는 것을 의미한다.
3. 발산적 사고력은 확산적. 비 관습적 사고로서 주어진 정보를 활용하여 새로운 아이디어를 창출하는 것을 의미한
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비로써 어렴풋이 교육행정이라는 두리뭉실 했던 개념이 저에게는 다가오는 것 같습니다.
교육행정이라는 과목을 수강함으로써 배웠던 많은 깨달음들은 미래의 교사활동에서의 잘할 수 있겠구나 라는 강한 자신감을 얻게 될 수 있었고 또한
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전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영역 8
Ⅲ. 다중지능이론 기반 수업활동 16
1. 다중지능이론의 교육적 적용 16
2. 다중지능이론 기반 수업활동 17
3. 다중지능이론 기반 수업활동의 효과성 23
Ⅳ. 다중지능이론 기반
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역점을 두고 전문적 특성을 중시하지 않았다.
이에 근본적인 구조적 개혁이 필요하다고 볼 수 있다. 그러기 위해서는 학습이 개별화되어야 하고, 학교 조직의 전통적관료주의보다는 자율적전문적 성격을 최대화시켜 교사의 전문성 향상을
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비가 오는 날에는 복지관 이용자의 수가 줄어든다고 한다. 보통 1000분의 노인분들이 이용하는데 비가 와서 700분 정도 오셨다고 했다. 요즘 노인대학 수강신청 기간인데 인기가 많은 반의 경우에는 인원을 어떻게 조절하느냐고 질문하자 선착
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