|
조건, 수업의 시기, 학년제, 교과용도서, 학교운영위원회, 수업연한 등에 관한 규정을 한시적으로 적용하지 아니하는 학교 또는 교육과정을 운영할 수 있다.
2) 학교운영의 특례
① 자율학교는 국·공·사립의 초등학교·중학교·고등학교를 대
|
|
|
수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의 교육적활용
Ⅲ. 교육방송의 교육적활용
1. 학습과 연관시켜서 본 방송 프로그램의 유형
1) 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2) 교과과정의
|
|
|
탐구법은 문화적, 사회적 제한 요소 때문에 학교 현장에서 별로 사용되지 못하고 있다. 여기서 우리는 서로 다른 문화의 차이점을 알고 이해할 필요가 있다. 무조건적인 교육이론의 도입은 오히려 수업방법의 혼란을 가져온다. 탐구학습 방법
|
|
|
계급의식과 성실 선예(先銳)의 대립을 풍자하고 이
것을 극복하는 길을 제시하였으며, 또 일찍이 스탈리니즘의 본질을 간파하고 거기서 다
시 현대 사회의 바닥에 깔려 있는 악몽과 같은 전제주의의 풍토를 작품에 정착시킨 점
에 있다.
|
|
|
쌓아라.
⑬ 학생 수준에 맞게 가르쳐라.
⑭ 불평하지 말고 편애하지 말라.
⑮ 단정하게 옷을 입고 젊게 가꾸어라. 1. 효과적인 수업을 위한 교사의 조건
2. 열린 교육
3. SQ4R & MURDER
4. 교수 - 학습 활동
5. 수업의 모형
6. 좋은 수업
|
|
|
조건정비로서의 학급경영
학급경영을 수업을 위한 학습환경을 조성하는 일로 보는 관점
(3) 교육경영으로서의 학급경영
학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원에서 보는 입장
3. 학급경영의 정의
첫째, 학급의 목적을 추
|
|
|
기술 함양을 위한 목표에 적용할 수 있다.
ICT 활용 수업의 다양한 활동 형태는 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중심, 과제 중심, 협동 중심 그리고 교육 과정의 통합이라는 큰 방향 아래 정보 통신 기술의 특성 및 정보 통신 기술의 교육적 활
|
|
|
조건정비로서의 학급경영
학급경영을 수업을 위한 학습환경을 조성하는 일로 보는 관점
(3) 교육경영으로서의 학급경영
학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원에서 보는 입장
3. 학급경영의 정의
첫째, 학급의 목적을 추
|
|
|
ICT 활용을 위한 우수 교육용 소프트웨어 총람 2004,아리수미디어
ICT 활용을 위한 우수 교육용 소프트웨어 총람 2005,아리수미디어 Ⅰ. 서론
e-learning 등장의 배경
e-learning의 정의
e-learning의 장점
e-learning 특수교육에의 시사점
Ⅱ. 본론
|
|
|
통신기술(ICT) 수업 과정에 우리 도 인터넷 교육방송 정보가 최대한 활용되는 수업기술이 함께 제공되어야겠다.
(3) 양질의 다양한 ICT 컨텐츠 개발을 위한 전문 요원 양성과 개발 예산이 지속적으로 확충되어야겠다.
(4) 전 도민 특히 학부모를
|
|
메뉴펼치기
