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수업에 대한 학습자의 준비와 기대효과를 유도한다.
결 론
주로 Keller의 ARCS이론은 수업 초반과 학습활동 시에 학생들의 주의 집중과 동기를 유발하는데 유용하게 적용될 수 있는 이론이고, Carroll의 학교학습모형은 수업 전개 중 교사가 대부
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와 더불어 학생의 관심을 유도하기 위한 새로운 방법이 모색되어야 하겠다.
참고문헌
김경배 : 교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계·이상수 공저 : 수업설계, 학지사
변영계 : 교
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학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 TGT(팀게임토너먼트)모형
1. TGT 모형 개관
2. TGT 모형의 진행 절차
1) 1단계
2) 2단계 : 팀 편성 및 연습
3) 팀간의 시합을 위한 준비
4) 시합의 진행
5) 점수의 산정
3. TGT 모형을 이용한 수업 진행
1) 도입
2) 전개
3
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방법에는 어떠한 것들이 있는가?
-저축, 투자, 보험의 장단점은 무엇인가?
-민수 아버지의 1억원은 어떻게 관리하는 것이 좋은가?
개별 학습 과제와 조별 학습 과제를 선정한다.
학습과정기록부
웹사이트의 학습 자료실
☞조별 학습
☞학습 주
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2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완성
1) 종결
2) 발표·전시
3) 교실공개
4) 흥미유지
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)과 체계적 교수학습의 비교
참고문헌
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학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 운영방법
1. 프로젝트학습 운영
1) 적절한 상황 확보를 통해 학습자들이 학습하기에 최상의 상황을 찾아야 한다
2) 운영자의 역할이다
3) 운영자가 노력해야할 점
4) 평가는 실수에서 배운 것, 성공에 대한 평
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실시
2. 학급내 이질 집단 편성시 수준별 교수학습 모형
1) 일제학습전개
전시학습을 확인하고 학습목표 진술
2) 수준별 협동학습활동
개념학습 및 학습내용 숙지
기본학습지 평가 시 상위학생이 다른 그룹학생을 도와 줄 수 있다.
기본학습지
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수업 모형의 실제적인 적용
2. 가치갈등모형 학습지도안의 예
1) 제재명
2) 학습목표
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 토론수업방법
1. 안건과 결론
1) 방향 결정(정책)
2) 가치 판단
3) 사실 여부
4) 흥미 중심
2. 이유와
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수업(토론학습, 토의학습)의 운영
1. 소집단 조직
1) 조직의 원칙
2) 집단 조직의 크기
3) 조직 방법
4) 집단의 응집력 강화
2. 토의-토론 주제 제시
3. 물리적 환경의 배치
4. 교재 자료 및 부추기기 자료
5. 토의-토론 참가자들의 훈련
Ⅵ.
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교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 특징
1) 내용 조직 방법
2) 적절한 주제
3. 자료의 활용
Ⅴ. 사회과 지역화 지도자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
5. 일반화 방안
Ⅵ. 미술과 미적체험
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