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수업에 앞서 선행조직자를 사용한다던지 비유나 예시 등을 토대로 학습자의 수업이해력을 높이는 방법을 사용할 필요가 있다. 또한, 수업내용은 학습자의 적성에 맞아야 한다. 즉, 이는 수업 전에 교사가 학생들의 적성과 동기, 흥미 등을 고
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수업 이해력 등의 지표를 도입하여 완전학습의 정도를 측정하였다. 하지만 오늘날에는 좋은 학습조건만 제공되면 대부분의 학습자는 학습능력, 학습속도, 계속적 학습을 위한 동기 면에서 대단히 유사한 수준에 이른다고 보았다. 1. 캐롤
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수업 이해력, 적성 등이 있다. 개인차 변인으로는 적성, 지구력, 수업이해력이 있으며, 수업변인으로는 학습기회와 교수의 질이 있다. 학습에 투입한 시간량이 늘어날 경우는 학습자의 지구력과 학습기회가 많을 경우이다. 반면, 학습에 필요
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수업이해력
3. 수업의 질
4. 학습기회
5. 지구력
완전학습을 위한 수업절차
1. 수업 전 단계
1단계: 진단평가의 단계
2단계: 보충지도단계
2. 본 수업단계
3단계: 수업목표 명시단계
4단계: 수업활동 단계
5단계: 수업보조
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수업이해력, 학습지속력 등은 개인차변인에 해당한다.
㉣ 수업의 질, 학습기회는 교수변인이다.
㉤ 학습의 상한선은 학습을 위해 사용하는 시간 량에 따라 달라질 수 있다.
[문] Carroll의 학교학습모형에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고르면?
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