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수학 여행, 서울 : 김영사
광주광역시교육청(1997), 수학과 성취 수준별 개별 학습자료
신현성·김경희, 수학적 문제 해결, 서울 : 경문사
황우형 역(1997), 수학 학습 심리학, 서울 : 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학수업, 수학학습)의 특성
1
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영어 교과 전담제는 초등영어 교육의 성패를 가름하는 중요한 관건이라고 할 수 있다.
이 연구를 통해 초등 영어 교과 지도 운영 실태, 교과 전담제 운영 실태, 교과 전담교사의 자질 및 요건, 교과 전담교사의 양성 및 충원 등에 대한 분석에
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수학과교수학습방법연구, 학문사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 영어과교육평가
1. 영어 교과 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 관점
4. 영어 교과의 평가 결과의 활용 방법
Ⅲ. 초등학교 수학과교육평가
1. 수학과 학습의 목표
1)
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활용 학습
6
20
자기 주도적 학습
5
16.7
5
수학 수업에서 수준에 따라 수업방법을 개인별 또는 조별로 다르게 하는 것을 어떻게 생각합니까?
좋다
11
36.7
수준별 수업의 효과에 대해 63.4%(19명)의 학생이 보통 이하라고 답변하였다. 따라서 아동의
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수업계획을 짜는데 중요하다
4) 과제는 소집단별 공동 목표가 된다
5) 교사는 소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2)
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수업)의 특징
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업)의 실제
1. 학습조직의 훈련
2. 교수 ?학습의 기본 훈련
3. 학습 결과의 발표 훈련
4. 개별화를 위한 학습 자료의 활용 능력
5. 개별화 학습을 위한 학습 과제 해결 방법 훈련
1) 학습과제 제시 계획
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수업에 적용)
4) 창의성 개발 학습법
5) 역할놀이 학습법
6) 가치 탐구 학습법
7) 반응 중심 학습법
2. 수업진행과정
1) 계획 단계
2) 전문가 탐구 단계
3) 상호 교수 단계
4) 발표 및 정리 단계
Ⅳ. 협동학습의 수학과 교육
1. 단계형 수준별
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영어교육(영어수업, 학습)의 수준별교육과정
1. 초등 영어 수준별 교육 과정
2. 초등 영어 수준별 교육 과정 운영
3. 초등 영어 수준별 수업 유형
Ⅳ. 영어교육(영어수업, 학습)과 게임중심학습법
1. Game의 필요성
2. 게임의 활용
1) 게임은
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조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
6. 학습 주제에서 수업과 평가는 상호보완적인 관계를 유지하면서 통합적으로 이루어져야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정 편성면
2. 개별학습과 집단학습이 조화를 이루는 열린수업 과정 구안 활용면
3. 열린교육 여건 마련과 교수?학습자료 제작 활용면
Ⅷ
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