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분수끼리의 곱과 피승수와의 관계를 형식화하여 제시한다.)
S1.파란접시가 더 많습니다.
S2.빨간 접시가 더 많을 것 같습니다.
S1. 4×2=8이 되는 것처럼 지금까지 곱셈을 하면 더 많아졌기 때문입니다.
S2.조각보다 조각이 더 크기 때문입니다.
S3.
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지
◆ 여러 가지 방법을 활용하여 문제를 풀 수 있도록 유도한다.
정리
정리
차시
예고
- 암호문을 모두 해독해 보았나요?
- 네, 모두 잘해보았습니다.
- 어떻게 계산하였나요?
- 다음 시간에는 단위분수의 곱셈에 대해 알아보도록 하겠습니다.
-
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다.
S: 가분수가 됩니다.
S: 3/2× 3이 됩니다.
S: 3/2× 3= (3× 3)/2
= 9/2= 4와1/2로 나타낼 수 있습니다.
S1: 첫 번째 방법이요.
S2: 두 번째 방법이요.
10‘
※괄호 안에 있는 단어 외에 다른 단어를 사용하여 아이들의 학습 의욕을 유도할 수 있다.
※분배
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문제를 해결한 학생이 설명할 수 있도록 지도한다.
▷피자조각그림
▷flash툴
※flash툴로 정답을 공개하도록 한다.
정리
정리
정리하기
T: 오늘은 지금까지 7. 분수의 곱셈에서 배운 방법을 사용해서 여러 가지 문제를 풀고 암호도 풀었습니다.
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며 노트를 걷는다.
차시예고
T. 다음 시간에는 자연수와 대분수의 곱셈을 알아보겠습니다.
T. 오늘 수업은 여기서 마치겠습니다. 감사합니다.
S. 선생님 감사합니다.
※ 칠판 활용 계획
① 10 × = = = =
② 10 × = = =
③ 10 × = =
【단원】7. 분수의
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