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수업한 후 다시 일반학교로 돌아오는 형태의 방식을 취하는 곳도 있다.
2. 일반학급(regular classroom)
학습장애아동들이 일반학급에서 수업을 받고 부족한 부분은 특수학급에서 보충수업을 받고 있다. 학습장애아동들이 일반학급에서의 수업을
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수업으로서 과목전문교사를 통해 배운다. 이런 전문과목 시간은 비록 ‘프로그램’이 다르지만 다른 학교들처럼 주당 시간표로도 정해져 있다.
그러나 발도르프 학교에서 전문과목 시간은 2시간의 본 수업 후 긴 휴식시간 뒤에 비로소 시작
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말하기
리듬감 읽었을 때 느낌이 어떤지 말해봅시다.
활동4) 운율에 맞추어 시 변형해보기
‘그림자’시 변형하기
자신의 경험을 바탕으로 글자 수를 맞추어 시의 빈칸을 채워봅시다.
- 아이들에게 시에 빈칸이 있는 학습지를 나누어 준다.
발
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영어, 수학, 가베, 과학, 요리, 창의. 짐, 독서. 미술 등의 과목을 여러 선생님이 돌아가며 가르친다.
6) 영어유치원
현재 우리나라 유아교육 시장의 흐름은 영어 유치원이 선도하고 있다고 해도 과언이 아닐 정도로 워낙 많은 곳들이 우후죽순
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수업에 대한 올바른 이해
4. 교육과정에 대한 기본 관점(Perspective) 이해
1) 사회적 행동주의자 관점
2) 주지적 전통주의자 관점
3) 비판적 재건주의자(Critical Reconstructionist) 관점
4) 경험주의자(Experientialist) 관점
Ⅳ. 교육과정 재구성의 범위
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수업의 과정이 커뮤니케이션의 과정이기 때문이다.
나. 교육공학은 커뮤니케이션 과정의 요소를 최적화하는데 관심을 갖는다. 현재, 시간과 공간의 제약을 극복한 컴퓨터 네트워크의 등장으로 새로운 교수-학습 환경에서의 커뮤니케이션이
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장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
권민균 외(2005). 아동발달. 창지사.
박명애 외(2005). 정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사.
교육과학기술부(2011). 유치원 교육과정. 교육과학기
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수업한 후 다시 일반학교로 돌아오는 형태의 방식을 취하는 곳도 있다.
2. 일반학급(regular classroom)
학습장애아동들이 일반학급에서 수업을 받고 부족한 부분은 특수학급에서 보충수업을 받고 있다. 학습장애아동들이 일반학급에서의 수업을
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수업, 기악교육, 기악학습)의 협동학습방법
1. 짝 점검(Pair Check)
2. 부채모양 뽑기
3. 과제 분담하기
4. 동시 다발적으로 돌아가며 연주하기(Simultaneous Round Table)
5. 돌아가며 연주하기(Round Robin)
6. 번호순으로(Numbered Heads Together)
7. 말하기 칩
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장애아 특성에 보면 한 가지 정도는 일반인들 보다 특출하게 잘하는 분야가 있을 수 있다. 그러한 정서장애아의 특성을 이해하고 잘 발달시켜 준다면 정서장애인들도 사회적 역할을 가질 수 있을 것이다.
: 하지만 사회는 정서장애아의 그러
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