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수업)의 개념
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 목표
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영역
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 교육연극
Ⅶ. 국어교육(국어과수업)과 한국사회
1. 정보화 사회
2. 다양화
3. 통일화
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수업을 시작하기 전 아동들의 흥미영역에 맞게 자유영역활동을 함으로써 학교에서 지루했던 스트레스를 줄여 줄 수 있다.
컴퓨터
수시
정보검색과 워드 연습을 통해 컴퓨터 활용 능력을 증진 시킨다.
레크리
에이션
수시
수업 중 아이들이
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중심 교육 과정>
2. 제2차 교육과정 <경험 중심 교육과정>
3. 제3차 교육과정 <학문 중심 교육과정>
4. 제4차 교육과정 <인간 중심 교육 과정>
5. 제5차 교육과정 <통합 교육 과정 시기>
6. 제6차 교육과정 <신통합교육 과정 시기>
IV. 7차 교육과
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수업에 활용하고 있었지만 직접 이렇게 구성해보고 탐구, 연구해보았던건 초임교사 이후 처음이었던 것 같다. 일상생활 속에 바쁘다는 핑계, 혹은 어린이집에서 매년 사용하던 것을 조금씩 상황에 맞게 바꾸어 사용하기만 했을 뿐 직접 연구
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활용되고 있다. Dulak(2010)은 실행의 개념을 잠정적인 혜택을 주는 교육 프로그램 또는 심리사회적 개입으로 보았으며, 실행의 수준은 개입이 실천되는 정도로 보았다. 즉, 교육과정의 실행이란 새로운 환경에서 나타날 수 있는 잠정적인 혜택
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수업시간에 받은 프린트물을 바탕하여 편집하고 복사하고 살을 붙여서 완성하고 보니 오십쪽이 넘는 결과물이 나와 무척 뿌듯하다. 3학년이 되니 차츰 강의시간이나 책에서 배운것들이 축척되어 이해력이나 지식의 정도가 예전에 비해 많이
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수업의 주제와 관련이 있는 여러 사례를 통해 관찰할 수 있는 다양한 범위를 제시하여 학습자들이 관찰할 대상을 인지하고 집중할 수 있다는 것이다.
두 번째는 단순한 관찰이 아닌 단계별로 심화된 관찰 수업을 통해 관찰 대상에게 감정이
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표현언어-쓰기언어
-의사표현이 서툰아이 [다넬]
언어에 대한 이해력과 표현력 사이에 gap이 큼. (언어해석력은 굉장히 강함. 구어 아웃풋은 매우 약함 )
사용하지 않음으로 인한 기능퇴화- 쓰지 않음으로써 점차 약해진 상태.
-자멸적인 행동을
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수업지도를 위한 정보내용학 및 정보교육학에 대한 지식이 있어야 함은 물론 생활지도 및 기타 관련 행정 업무를 수행하기 위한 OA 패키지 활용능력을 갖추어야 한다. 그러므로 정보소양을 위한 정보사회의 이해와 컴퓨터의 구조에 대하여 알
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수업이 나에게 미친 영향
그러던 와중에 이번 학기부터는 전에 듣지 않던 종교 관련 수업을 신청해서 듣게 되었다. 처음에 내 생각은 종교학이라는 개념을 신과 그에 대한 복종을 주로 하는 신학과 정밀히 구분하지 못했던 것 같다. 하지만 수
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