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자극할 수 있는 학습과제와 경험 제공
2. 학습에 대한 흥미와 욕구를 갖도록 자극
3. 학습에 대한 자발성과 책임 갖기
4. 풍부한 학습정보와 자료의 제공
5. 학습하는 방법과 기술 익히기
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활용하려는 태도
5) 과제물의 내용, 자유 토의 내용, 교사와의 면담 내용의 일치도
6) 계
4. 유의 사항
5. 문제점 및 개선점
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가
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수업을 통해 음악학습동기가 향상되었는가?
질문 2. 수업에서 사용된 동기 전략들은 모두 적절하고 효과적이었는가?
질문 3. 학습자의 동기 향상에 특별히 도움이 되었던 활동은 무엇이었는가?
위의 질문 사항을 평가하기 위해, ARCS 동기설계
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학습자 자신의 능력이나 특성에 따라 적절한 수준을 선택하게 하여 학습자의 성취욕구를 자극시키게 하는 전략이다.
3. 자신감의 형성전략
학습동기는 학습자가 학습과제를 성공적으로 마칠 수 있을 것이라는 신념을 갖게 될 유발된다. 즉,
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활용의 형태로 수용해야 한다.
7. 하이퍼텍스트 읽기 전략
지금까지 교과서, 책, 신문 등 인쇄매체는 순차적인 형태로 제시되어 왔고 이를 읽는 방법, 전략에서도 순차적인 방법에 의해 대부분 해결해 왔다. 그러나 하이퍼텍스트 상에서는 순
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전략 고찰, 교육공학연구 제 16권 제 1호, 2000
6. 허숙 외 7인, ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구, 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과
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기술력이 각각 중요시되었으나, 정보화사회에서는 정보능력이 중요한 것으로 부각된다. 정보능력이란 필요한 정보를 빠르고 정확하게 가공 또는 습득하여 능률적으로 관리하고 목적에 맞게 활용하여 새로운 정보를 생산하거나 의사결정에
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교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
4)학습자 특성
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의 활용도
1)학습 지도의 계획단계
2)교육공학의
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수업효과를 극대화하기 위한 최선의 교수방법, 최적의 교수매체는 무엇인지 끊임없이 반문하고 연구해보아야 한다. 교수방법과 교수매체 선택이 적절하고 잘 조직되어 활용한다면 학습자의 학습 경험은 만족스럽고 학습효과는 극대화될 것
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기술교수에 적합
신체, 구어적촉진, 모델링
［장점］
▪학습방법에 대한 구체적 안내+해결방법의 명시적 제시
［단점］
▪수동적 학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기
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