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과 가까운 인간 관계를 중심으로 시도되는 것이 효과적이다. Ⅵ. 사회과교육 일반화발견수업지도 1. 일반화 발견수업지도의 특징 1) 일반화의 뜻 일반화는 개념들 간의 관계를 나타낸 것으로서 원리, 법칙을 말하며 사실 지식에 의하여 입증된
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  • 등록일 2011.05.04
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과 수업 양상 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 정혜정(2000) : 미술과 교육매체로서 컴퓨터 그래픽의 교육적 활용 가능성에 관한 연구, 국민대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 국어과 읽기쓰기수업지도 1. 설명문이나 논설문에서 문단나
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  • 등록일 2011.04.05
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과 교육평가, 문음사 최인철(1999), 언어(영어) 테스팅의 이론과 실제, 한국문화사 초등 미술과 교육학, 한국 초등 미술 교육학회 황혜정(2007), 수학교육학신론, 문음사 Ⅰ. 국어교육평가(국어과평가) 1. 말하기 영역 2. 듣기 영역 3. 읽기
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  • 등록일 2010.03.18
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과 국어과 수업(국어교육) 1. 열린 과제 학습의 단계 1) 과제 제시 단계 2) 과제 탐색 단계 3) 과제 해결 단계 4) 과제 정리 단계 2. 국어과 영역별 열린 과제 학습 1) 말하기 듣기 2) 읽기 3) 쓰기 Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육) 1.
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  • 등록일 2010.09.27
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과정에서 제시하는 모형이 반응 중심 문학교수 학습과 바로 역할놀이 학습 모형이다. 인물의 성격이나 사건의 상황에 따른 인물의 행동, 그리고 내면을 이해하는 데 유용하기 때문이다. 하지만 국어과에서의 역할 놀이는 사회과나 도덕과의
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  • 등록일 2010.04.28
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논문 7건

과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것을 통해 독서 지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담
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  • 발행일 2009.04.01
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과 수업과 문학의 통합」. 『교육과학연구』32. 한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14. [단행본] 김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께. 박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사. 박
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  • 발행일 2010.07.11
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과 구조들의 도덕적 수준이 높아질 때 개인의 도덕성 또한 높아질 수 있다. 바로 이런 뜻에서 콜버그는 도덕 수업에서의 토론 활동을 넘어 보다 넓은 삶의 환경 속에서 학생들의 도덕 단계의 성장을 도모하기 위해, 사회적 상호작용과 의사소
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  • 발행일 2009.01.22
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과교실제 운영성과의 기존수준이라 할 수 있는 수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점에서 확인하고 과목간 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해, 수준별 수업의 운영성과를 학생의 흥미유발, 교사의 수업
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  • 발행일 2011.02.07
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과 2. 사회과교육과 협동학습 1) 사회과의 특성과 협동학습 2) 사회과 협동학습의 유형 3. Jigsaw모형의 이론적 토대 Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안 1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 2. Jigsaw모형 적용 시 유의점 및 개선 방
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  • 발행일 2009.01.24
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취업자료 3건

인생관이 확고한 사회인으로서 꼭 필요한 사람이 되기 위해 끊임없이 노력하겠습니다. Ⅰ. 이력서 & 자기소개서 양식 Ⅱ. 응용미술(디자이너/신입) BEST 자기소개서 1. 성장배경 2. 학창시절 3. 전공 및 특기사항 4. 지원동기 및 포부
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  • 등록일 2009.01.15
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  • 직종구분 전문직
과의 신뢰(rapport)를 구축한 다음에 학생들의 가슴을 울릴 수 있는 수업 및 제반 생활지도를 통해서 참된 교사로서의 역할을 성실하게 수행할 것입니다. - 성장과정 - 학교생활 - 성격의 장·단점 - 경력 및 직무관련능력 - 입사동기 및 포
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  • 등록일 2015.06.25
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  • 직종구분 교육 강사직
과거 대학 동아리 활동에서 의견 차이를 조율하며 팀워크를 회복한 경험이 있습니다. 소통과 협력이 갈등 해결의 핵심이라고 믿습니다. Q6. 미술관 업무에서 가장 필요하다고 생각하는 역량은 무엇인가요? 정확성과 책임감, 그리고 소통 능력
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  • 등록일 2025.07.04
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직

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