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창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김경애(1990), 노인교육의 이론적 기초 연구, 동국대학교 대학원 교육학과 석사학위 논문
문은영·윤진(1994), 또래의 수용이 청소년 초기의 고독감과 비행에 미치는 영향, 한국심리학회지: 발달
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[교육프로그램][수업프로그램][학습프로그램]전환교육,영재교육,야외수련활동,창의성교육,노인교육,또래집단상담교육,시민교육(수업,학습)프로그램
목차
1. 전환교육 프로그램 개요
2. 영재교육 프로그램의 특징과 운영
3. 야외수련활
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노 혁(2007). 청소년복지론. 교육과학사.
배규한 외(2008). 청소년학개론. 교육과학사.
김소희(2008). 수련활동 체험이 청소년의 생활효과성에 미치는 영향. 명지대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년육성정책이란
2.
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또래 집단 평균보다 2표준편차 이상 높은 능력을 갖추고 있다고 한다. 즉, IQ 점수로 보면 130 이상인 경우를 영재로 보는 경우가 많으며, 이는 전체 인구의 약 2%에 해당한다. 영재아는 단순히 높은 IQ를 가진 것뿐만 아니라, 뛰어난 창의성, 높은
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창의성과 탐구심이 균형 있게 발달하였다. 앞으로도 지속적인 관심과 격려를 통해 OO가 긍정적 자아개념을 갖고 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연
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노력
15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안
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음악적창의성신장을위한현대음악교수학습방법(현영철10005).hwp
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프로그램을 현장에 적용하여 유아의 창의성을 신장하기 위해 노력해야 겠다.
참 고 문 헌
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의
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