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수업에서 중요한 것은 학생들이 몰랐던 것을 알아 가면서 “아하, 이것이었구나!“하고 깨닫는 것이다. 첨성대 사진 한 장을 가지고도 그것이 어떻게 해서 옛날의 천문을 관측하는 곳이었나를 교사의 적극적인 지도를 받아 가면서 알아 가는
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수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다
4. 자료의 효과
1) 학생들은
2) 교사는
3) 학부모는
Ⅳ. 초등학교 과학과 심화보충 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3.
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지도 전개 과정
2. 학습활동단계
1) 자유로운 탐색 단계
2) 탐구주제 선정 및 탐구팀 결정 단계
3) 탐구 활동 단계
4) 탐구결과 처리단계
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 수업적용
1. 적용 교과
2. 통합학습를 위한 시수확보
3. 수업에
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수업 개선 방안. 한국학교학술원 논문집, 20, 55-77.
이승규 (2018). 수행평가의 의의와 적용 방안에 대한 고찰. 교육문제연구, 36, 25-42.
정미경 (2015). 수행평가를 활용한 창의성 교육 프로그램 개발 및 적용 사례 연구. 교육학연구, 43(3), 333-355.
황미
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지도자가 절대 될 수 없다. 훌륭한 지도자가 되려면 계속적인 훈련과 노력을 해야만 한다.
앞으로 유아교육기관의 발전을 위해 직장생활의 질을 향상시켜 교사들의 역할수행능력을 고취하고, 유아교육기관의 경영 및 교육 프로그램의 질을
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Program)
2. 포괄적 음악교육
3. 우리나라 음악교육과정
Ⅳ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 목적
Ⅴ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 지도내용
1. 리듬 개념 형성을 위한 놀이 활동
2. 가락 개념 형성을 위한 놀이 활동
3. 화음 개념 형성을
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프로그램을 만드는 것을 생각해 볼 수 있으며 자신들에게 교육을 받는 사람들이 내용과 그 내용을 가르치는 방법 둘 다에 있어서 적절한 기초지식이 주어진다는 것을 명심하여야 하며 교사가 자신의 수업을 위해 훌륭한 선택을 할 수 있는 테
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2. 대단원의 개관
3. 대단원 목표
4. 전 학년관의 관련성
5. 지도의 유의점
6. 학습과제분석
7. 단원지도계획
8. 소단원개관
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 형성평가
Ⅵ. 참고자료
※ 별첨
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프로그램 개발 및 효과, 전남대학교 대학원.
2) 유미숙(2017), 유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용지도서 활동 분석, 경기대학교 대학원.
3) 우진경(2016), 자기표현 중심 아동 인권교육 프로그램 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원.
4) 홍
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2. 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 적용 실제
(1) 교수 - 학습 지도 과정
(2) 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 적용
(3) 수행 평가의 활용과 적용
3 . 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 의의
Ⅳ . 결론
※ 참고문헌
※ 참고논문
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