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.본론
1.선행연구
(1)수준별 말하기 활동의 특징
(2)말하기 활동 유형의 분류
(3)Nunan(1989)의 말하기 과업 활동 유형
2.말하기 활동 유형의 장점 및 단점
(1)폐쇄형 과업의 개념 및 장단점
(2)개방형 과업의 개념 및 장단점
Ⅲ.결론
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수준별 학습내용 제시
- 발전단계를 고려한 학습내용 제시
- 심화보충 학습내용 제시
삽화편집
문장의 내용을 해설하는 단순한 삽화 기법 사용
채색기법 및 형식의 다양성 추구
- 사실적, 회화적, 추상적 기법 도입
학습자의 흥미를 고려한
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과정
3) 수업관찰 방법의 선택
Ⅵ. 수업관찰의 분석법
1. 언어상호작용 분석법
1) 활용 목적
2) 분석도구의 조직
3) 언어상호작용 관찰 기록 방법
4) 관찰결과의 해석
5) 활용의 유의점
2. 수업분위기 분석법
1) 활용 목적
2) 분석도구의
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과정에서 극복이 이루어지기를 희망한다.
참고문헌
○ 김규선(2004), 국어 교과의 성격과 국어과 교육의 최근 동향
○ 김수현(2003), 중학교 국어 교과서와 고등학교 국어 교과서 단원 체제의 비교 연구 : 7차 교육과정에 따른 교과서를 중심으로
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교육과정은 교육 목표를 지침으로 교사들이 교육 내용을 자율적으로 설정할 수 있게 함으로써 다양성을 가질 수는 있었으나, 교육의 기회 균등 보장이 어려웠고, 일정한 수준의 질적 수준을 유지하기가 힘든 단점을 드러내었다. 유치원 교사
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7차 교육과정에 접목시킨 거라 생각하면 안타깝다)보다는 어떻게 통합할 것이며, 그 통합에 대한 세부적인 사항들, 그리고 그것에 대한 효과들에 대해 더 논쟁이 있어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론(해결방안)
결국 모든 문제의 해결방안은 의외로 간
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교육과정 편성
2) 제7차 교과별 교육과정에서 제시된 ICT 활용 권장 사항
Ⅲ. 고등학교 인터넷활용수업
1. 인터넷 활용 수업의 특징
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육내용의 변화
2. 인터넷활용수업의 장점 및 단점
1) 인
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있을지 몰라도 학년 내 단원 간 연계성은 부족한 (단원별로 각각 독립되어 단절된 것 같은) 단점을 가지고 있었다.
이번 과제를 통해, 7차 교육과정 역시 집필진이 최선을 다한 교육과정이었지만 나름의 비판점을 안고 있음을 알게 되었다. 그
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교육과정기의 교육과정 통합
- 국민학교의 경우, 교과 편제에서부터 통합교육과정을 제시하여 아동의 통합적인 학습경험을 강조
- 학습자의 통합적인 학습경험과 능력의 배양을 강조하는 통합교육과정의 실행을 도모
6) 제6차, 제7차 교육과
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7차 교육과정-사회
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1. 사회과 교육과정 개정의 배경
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2. 사회과 교육 과정의 변천
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