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수준별 수업을 위해 선결되어야 할 과제 및 지원 방안
수준별 수업을 운영하기 위해 선결되어야 할 과제는 무엇인지 복수 응답으로 조사한 결과는 <표Ⅱ-4-12>와 같다.
구분
응답 빈도 와 백분율(%)
전체
교사 수급
교과 교실 확보와 같은 시
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수준별 이동수업은 수준별로 학급을 어떻게 편성하느냐 하는 것보다는 단위 교실 내에서의 교수-학습 방법 개선을 위한 노력이 더욱 중요하다. 이런 노력이 없는 수준별 이동수업은 효과가 없다. 단계 이수 평가를 별도로 실시하는 것은 교사
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개선방안
보충 영역별 소집단개별화할 수 있는 자료를 개발보급해야 하며, 이에 필연적으로 학년영역에 따른 구체적 조작물이 동반되어야 그 효과가 클 것이다. 수준별EBS교육방송 프로그램을 재구성하여 활용하는 방안을 제시한다.
3. 특별
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수준별 교육과정 연찬자료
▷ 전성연 외, 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 서울, 교육과정 개선 연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택
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수준별교육과정(학습)의 개선과제
1. 심화보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
기본 학습 시간은 최대한 확보하여 각 교과목별 학습 목표는 모든 학생이 성취하도록 지도하고, 심화보충을 위한 시간이 부족할 경우 재량 시간 등으로 확보
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개선행진곡> 내림 가장조 4/4박자
<개선합창곡> 내림 마장조 4/4박자
Ⅳ.기본과정학습지영 역
감 상
단원명
오페라
수준별단계
기본과정
학습주제
1. 베르디와 오페라 ‘아이다’ 중 개선행진곡과 개선합창곡
관련자료
교과서
교학연구
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수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구, 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고
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수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176.
배호순 (1994). 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
서현경 (2008). 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안.
오
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개선해야 할 부분들이다. 더 나아가서 예체능 과목이나 도덕 및 사회 과목과 관련한 내신 성적이 좋을 경우 대입에 있어서 가산점을 주는 제도를 도입하면, 그 과목들은 더 이상을 쓸데없는 과목으로 여겨지지 않을 것이다.
4) 수준별 수업
수
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개선
평균
무학
4.4
4.1
4.1
3.9
4.1
초졸
3.9
4.1
4.1
3.9
4.0
중졸
3.8
3.8
3.9
3.9
3.8
고졸
3.5
3.9
3.9
3.7
3.8
대졸이상
3.2
3.9
4.0
3.8
3.7
합계
3.6
3.9
4.0
3.8
3.8
<통계표 23> 소득수준별 노인일자리 사업 효과성
구 분
경제적 도움
육체적 건강증진
정신적 건강증
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수준별 맞춤식 교육을 실현하는 ‘참된 인재 양성 교육’이라는 이미지 개선을 제고하는 데 노력하고자 합니다. 제가 여태껏 익혀왔던 지식과 짧은 기간이나마 교육현장에서 있었던 경험을 적극적으로 활용할 것이고 학습자들이 국내 최고
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