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수학교육분야 설명서
김상룡(1999), 수학일기(Mathematical Journal)에 관한 연구, 과학·수학교육연구 제22집, 대구교육대학교 과학교육연구소
수학사랑 1·2월호&3·4월호(www.mathlove.co.kr)
신현성(1991), 수학적 우수아를 위한 수학과 교육과정의 개발(1),
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과학과(과학교육)의 개정중점
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지도방향
1. 탐구 과정의 중요성
2. 과학과 학습 훈련
3. 학습 지도의 방향
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계
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도덕과 교수·학습의 구성주의적 대화 학습 모형, 교육마당21
2. 교육부(1997), 도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사
3. 이택휘 외 4인(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
4. 조강모(2001), 초등 도덕과 교육과정 수업 평가, 광주교
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학과 도덕교육, 인간사랑, 1996
ⅲ. 이택휘외 4인, 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
ⅳ. 이인재, 도덕교육이론의 최근동향과 아동의 도덕성 발달, 광주교육대학 논문집 제38호, 1997
ⅴ. 최계순, Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달 이
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과학교육의 학습평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅴ. 도덕교육의 학습평가
Ⅵ. 실교육의 학습평가
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
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과학
Ⅶ. 종교와 동성애
Ⅷ. 종교의 문화활동 사례
1. 대한민국 종교예술제
2. 종교청년 문화축제
3. 종교문화유적지 대화순례
4. 종교신문 언론인 심포지움
5. 이웃종교문화 이해강좌
6. 종단교역자 대화캠프
7. 3.1절기념 온 겨레손
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수학과 공간감각교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅲ. 국어과 동화교육 교수자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
Ⅳ. 과학과 모형항공기교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 자
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과학과(교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(교육)의 학습평가
1. 통합적인 평가
2. 평가 방법
3. 평가 결과 활용
Ⅵ. 체육과(교육)의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 한문과(교육)의 학습
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수학 학습에 긍정적인 영향을 주기 위하여 표상학습전략과 일지쓰기를 통해 자기효능감을 신장시키려하였으나 이와 같은 제한점으로 큰 효과를 거두지는 못하였지만 충분한 시간과 개별적인 지도를 통하여 지도한다면 학습장애아동의 자기
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수학습방법 워크숍
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15[별책 8]
배종수(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가방안 연구 - 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 서울교육대학교 1종도서 편찬위원회
신
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