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은 이들의 요구를 최대한 반영하여 구성한다.
셋째, 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험이 계획된 프로그램으로 구성한다.
넷째, 부모교육 프로그램은 매월 2∼3회씩 연간 30회로
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교육과정 운영
1. 유아교육 : 발달에 적합한 실제
2. 유아특수 교육 : 추천의 실제
3. 유아교육과 유아특수 교육 교육과정의 병합
Ⅱ. 통합 환경에서의 교수 방법
1. 교수방법의 종류
1)교육과정의 수정
(1) 교육과정 수정의 이론적 배경
(2)
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교육의 질, 유아교육 종사자의 열성도에 관한 차이가 있음을 뜻한다. 유아교육 종사자들이 유아교육의 질적 개선을 위한 다양한 유아교육 프로그램 개발 연구를 하지 않는다면, 유아교육은 공공성을 상실하게 될 것이다. 반대로 공립 유치원
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프로그램 유형
1.부모교육방법
2.부모-장애아 상호작용과 초기 중재프로그램
3.교수모형 프로그램
4.상호작용 모형 프로그램
5.아버지 교육 프로그램
6.장애아 통합교육에서의 부모교육 프로그램
7.개별화 가족지원계획
제7장
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교육정책(정보통신기술)
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 개념과 구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 특징
1) 시?공간 초월
2) 학습의 개별화
3) 급격한 변화
4) 문제해결
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교육 프로그램의 질 관리를 위한 평가 체제를 마련하고 전문가를 확보하는 일이 매우 중요하다고 보여 진다.
7. 상설적인 통일교육 협동 학교 계획(ASP) 운영
통일교육 연구학교 내지 시범학교 운영은 오래 전부터 교육인적부와 통일부, 그리고
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원 1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고(15점), 유아교육기관에 적용할
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교육과정)의 단계별 지도방법
1. 계획 단계
2. 편성?운영 단계
3. 평가 단계
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 내실화 방향
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 평가의 분류
1) 재량 활동 교육과정 편성?운영 평가
2) 재량 활동 학
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교육은 각각의 장단점을 가지고 있다. 일반학교에서의 통합교육은 장애아동과 비장애아동 모두에게 사회적 상호작용과 포용성 교육 측면에서 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 반면, 특수교육은 개별화된 교육과 전문적인 지원을 통해 장애아
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활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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