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지도되어야 할 것으로 생각된다.
또 박영주는 학습부진아의 대책을 위한 교육적 전략에서 교재 내용은 위계에 따라 Small steep으로 구성하는 것이 바람직하다고 하였다.
따라서 한 과제를 학습하는데 필요한 지적 기능을 위계적으로 조직해서
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수학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅳ. 과학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 도덕과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반적인 절차
2
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교육대학교
박현숙(2007), 메타인지 학습활동이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교
신종호 외 1명(2005), 메타인지검사 방법의 측정학적 특성 연구, 한국교육심리학회
윤주영(2007), 사회과에서 학습자의 메타인지 수준
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사회과 자기주도 학습 능력 신장, 한국 교원대학교 교육대학
박숙희, 염명숙(2004), 교수·학습과 교육공학, 서울:학지사
이용숙(1999), 창의성 신장을 위한 수업방법 혁신, 새천년을 여는 대전교육
추병완(1997), 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회
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지도할 수 있으므로, 실과 과목의 어떤 특정 분야에서는 교사의 부족한 경험과 지식을 보완해 줄 수 있다. 또, 해당 영역의 내용을 현장 전문가가 지도함으로써 동기와 흥미를 유발시켜 학습의 효과를 높일 수 있다.
Ⅷ. 도덕과교육 학습지도
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학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련
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지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬 내용으로 구성된 독서기록장을 올바로 활용한다면 학교내 독서교육에 독서기록장 1권이 큰 역할을 할 것
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학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학
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교육행정당국, 학부모단체와 연계하여 활동함.
2) 학부모 교육상담센터
가) 대학진학정보 제공
나) 자녀 교육지도 상담
다) 사교육 경감을 위한 학부모 이해 제고 방안
3) 학생 교육상담센터
가) 학생의 심리 상담
나) 학습장애 및 학습 부
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교육의 역사··철학적 기초」, (대구: 대구대학교출판부, 1992)
김영림, 협동학습이론에 근거한 기독교적 교육방법에 관한 연구 - 초등공교육을 중심으로-, (총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2003)
김윤권, 기독교적 교과 연구 및 지도, (서
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학습 습관을 유지해 만점에 가까운 성적을 기록하는 성과를 이루었습니다. 이러한 경험은 학습 지도와 교육 관리에 대한 이해와 흥미를 키우는 계기가 되었습니다. 여러 학습 프로젝트에서 팀원 4명과 함께 참여하며, 온라인 학습 시스템 설
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수학지도 활동을 통해 교육현장에서 수학에 대한 흥미와 이해도를 높이는 데 기여하고자 노력했습니다. 교내 수학 동아리 활동에서 학생들의 문제 해결력 향상에 도움을 준 경험이 있으며, 이 경험을 바탕으로 학습자의 다양한 수준에 맞춘
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학습자 만족도 조사 결과, 90% 이상의 학생과 학부모가 구몬 학습 프로그램에 만족한다고 답변하였으며, 이는 구몬의 체계적인 교육방식과 교사들의 헌신 덕분이라고 생각합니다. 특히, 맞춤형 학습 지도와 반복 학습 프로그램이 수학과 국어
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수학 성적이 평균 15% 상승하였으며, 학습에 대한 자신감도 크게 높아졌습니다. 이러한 경험들은 교습 활동의 효과를 과학적 통계로도 입증할 수 있음을 보여줍니다. 더불어, 교육에 대한 연구와 실천의 통합 필요 1.지원동기
2.입사 후 포
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학습 능력 향상뿐 아니라 학생들의 자신감과 자율성을 키우는 데 중요한 역할을 합니다. 이러한 성과를 바탕으로 교육의 질을 높이고, 학생 개개인에게 맞춤화된 학습지도를 제공하는 것이 구몬학습의 강점임을 확신합니다. 체계적인 교육관
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