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수 있으니, 지도자는 이 점을 특별히 신경쓰면서 지도한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 수학과 과학 활동의 하위 내용들에 대한 다양한 예들을 통해 수학, 과학 교육을 할 수 있는 실제 예들에 대해서 알아보았다.
일반적으로 영아들에게는 추상적 사
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수학이 유아 자신과 무관한 것이 아니라 일상생활의 문제해결의 도구로 활용할 수 있음을 알게 하는데 도움이 된다. 1. 현재 수과학 교육에서 적응할 수 있는 부분
2. 수과학 교육을 할 수 있는 실제 예
3. 유아 수과학 학습을 위한 활동
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수학적 활동을 전개할 수 있을 것이다.
교사의 교수와 학생의 학습은 실제적으로 교과서에 크게 의존되어 있기 때문에, 학교 수업의 주재료로 ‘좋은 교과서’가 더욱 절실히 요구된다. 2015 개정교육과정 수학과 교과서는 창의력과 사고력,
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교육을 지향한다.
Ⅵ. 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리(교육원리)
1. 의미 있는 학습(Meaningfulness)
배워야 할 내용들이 학생들의 과거, 현재, 그리고 미래와 어떤 관련이 있는가를 알게 해 주어 동기를 불러일으킨다.
2. 선수 지식(Prerequisite
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수 있도록 기회를 제공하여 유아스스로 자신의 학습 진전정도를 인식할 수 있도록 함으로써 일련의 활동들이 얼마나 가치 있는 것인가에 대래서 토론해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 좋다.
5. 유아과학 교육의 접근방법
과학은 유아의 일
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