|
동그라미 모양판 들기
- 교사와 함께 동그라미 모양판 들기
- 찾아본 실물들 제시하기
“우리가 함께 찾아본 세모, 네모, 동그라미 모양이에요.”
- 실물들의 모양 관찰하기
(활동2)
세모, 네모, 동그라미 모양 구분하여
길 찾기
(활동2)
세모,
|
|
|
모양의 색종이를 오려 내 좋아하는 구체물 모양을 꾸미게 하여 도형과 익숙하게 한다.
4. 준비물
1) 교사
자석 칠판, 자석이 붙은 탱그램, CD자료
2) 아동
색종이, 가위, 풀, 도화지,
5. 교수 학습 지도안
(수학)과 열린학습-교수활동 과정안
학습
|
|
|
교수 학습 방법을 제공함으로써 자율적 사고와 확장성과 창의성에 무게를 주었다는 점에서 의미 있는 개선방향으로 평가되며 처음에는 환영받았으나, 개정 전 누리과정이 추구했던 수학에 초점을 둔 교수보다는 덜 효과적이어서 놀이 중심
|
|
|
수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점
|
|
|
학습유형
‘활동 2.게임 결과를 조사표에 나타내기’활동시 제시하여 함께 학습한다.
목표
게임결과를 횟수별, 모양별로 구분 할 수 있다.
재료
하드보드지, 코팅지, 색지, 부직포, 벨크로
제작방법
1. 동그라미, 세모, 네모 각각 빨간색, 파란
|
|
 |
- (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
|
|
|
교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교
|
|
|
-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미
|
|
|
학습 분위기가 형성되도록 개별적으로 지도하면서 모둠별 학습 진전의 차이를 줄인다.
# 과제 수행이 마무리 되었으면 각 모둠별 과제 수행 결과를 발표하게 한다.
# 3개조를 선정하여 해결한 내용을 발표하게 한다.
# 모둠별 발표 내용에 대한
|
|
|
목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
|
|
 |
수학하려면 대학 및 대학원 공부의 기초가 되는 외국어 및 컴퓨터활용 능력 이 뛰어나야 함으로 외국어 및 컴퓨터 활용 능력에 해당하는 학업 계획서를 제시한다.
5) 일관성과 독창성이 있어야 한다.
전체적인 내용이 일관성이 있어야 하며 독
|
|
 |
구분하여 자유롭게 기술하시오.
2.임용 후 이루고 싶은 목표는 무엇이며, 목표를 이루기 위하여 어떠한 준비와 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오
3.자신과 성격이나 업무 스타일이 매우 다르다고 생각한 사람과 함게 프로젝트 또는
|
|
 |
학습목표 및 계획
(5) 기타 특기사항
★★대학교 입학 학업계획서 예문 모음★★
1. 경영학과 1
-(1) 지원동기
-(2) 지적 활동
-(3) 학업계획
-(4) 졸업 후 계획
2. 경영학과 2
-(1) 지원동기
-(2) 지적 활동
-(3) 학업계획
-(4) 졸업 후
|
|
 |
학습
단계
학 습 내 용
교수 학습 활동
시간
비고
정리
및
차시
예고
구간의 정의
=
=
=
=
=
=
=
=
연속의 정의
함수 가 실수 에 대하여 다음 세 조건을 만족시킬 때, 함수 는 에서 연속이라고 한다.
(ⅰ) 함수 는 에서 정의되어 있다. 즉 가 존
|
|
메뉴펼치기
