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교수-학습 평가
가. 평가목표
구분
학생
수준
학생명
내 용
비 고
평가목표
가
박○○
이○○
- 세모, 네모, 동그라미를 구분할 수 있는가?
나
곽○○
김○○
유○○
임○○
- 세모, 네모, 동그라미 중 동그라미를 찾을 수 있는가?
나. 평가방법
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수학교육, 정민사
권영례(2010), 유아수학교육, 양서원
한유미(2009), 유아수학교육, 창지사
지옥정(2009), 프로젝트접근법, 창지사 한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시
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수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오
2. 프뢰벨
1) 은물의 특징
2) 프뢰벨의 교육사적 의의
3) 프뢰벨의 교육사적 한계
3. 정보처리이론의
1) 기본입장
2) 수학교육내용 및 교수학습방법
3) 기여 및 비판
4. 유아
1) 공간교육
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수학적 태도에 미치는 영향. 호남대학교대학원 석사학위논문.
전운환(2014). Bruner의 발견학습 이론을 적용한 기하와 증명의 효과적인 교수-학습 지도방안, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김상윤(2004). 유아의 공간 개념발달을 위한 칠
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중심의 교수 학습 방법을 제공함으로써 자율적 사고와 확장성과 창의성에 무게를 주었다는 점에서 의미 있는 개선방향으로 평가되며 처음에는 환영받았으나, 개정 전 누리과정이 추구했던 수학에 초점을 둔 교수보다는 덜 효과적이어서 놀
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