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학습내용
교수-학습 활동
유의점 및 자료
시간
교 사 활 동
학 생 활 동
전
개
문제인식
내용정리
문제해결
[보기] 위의 수열 (1), (2)는 모두 발산하고 그 극한은 다음과 같다.
(1)
(2)
다음 수열에 대하여 조사해 보자.
(1)
(2)
위 그림은 수열 (1)
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뜻과 성질을 이용하여 로그 문제를 풀 수 있다.
”
8/10차시
▶ 상용로그의 뜻을 안다.
지표와 가수를 분류할 수 있다.
”
9/10차시
▶ 상용로그 문제를 풀 수 있다.
”
10/10차시
▶ 상용로그표와 비례부분의 법칙을 알고 풀 수 있다.
”
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수학이야기/ 신항균/ 무지개사
수학사 가볍게 읽기/ 샌더슨 스미스(황선욱 역)/ 한승
무한의 신비(수학,철학, 종교의 만남)/ 아르미 D. 액설/ 승산
0과 무한의 과학/ 로저 펜로즈/ 뉴턴코리아
수학바로보기/ 고중숙/ 여울
▶논문: 수학학습 흥미유
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학습방법을 탐구하고 실현하는 것이 중요한 학교적응요인으로 되기 때문에 그 한 변수로서의 교수학습 방법을 연구하였다.
정부적인 차원에서 탈북청소년교육지원센터의 많은 교육지원과 교육프로그램들이 운영되지 만 경제적인 물질적
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학습 내용인 여러 가지 수열의 합 구하는 방법을 정리한다.
수학적 귀납법에 대한 내용을 배울 것이라는 차시 예고를 한다. 도미노 막대가 쓰러지는 원리는 수학적 명제의 원리와 유사성이 있음을 설명하여 수학적 귀납법에 대한 흥미를 가
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