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창의적인 태도와 기능을 육성하는 데에 초점을 두어 이루어져야 한다.
즉 자신의 소질을 계발하고, 문제해결능력과 창의성, 협동성을 증진시키며, 건전한 생활태도를 가지게 함으로써 생활을 향상시키고 미래 생활의 변화에 대처하며 나아가
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지는 상호작용을 통해 언어를 발달시키고, 직접 조작하고 만지며 탐색 및 관찰하는 과정에서 신체 및 감각능력을 발달시킨다. 또한, 또래와 함께 교재교구를 사용하며 차례와 규칙, 양보, 배려 등 친사회적 행동을 형성하게 되고, 창의성과 예
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교구의 부족, 많은 원아 수와 같은 물리적 환경의 부족 등이 그 원인으로 지적되지만 가장 중요한 이유는 부모들의 요구에 교사 자신이 수과학에 대한 관심 및 인식의 부족, 과학지식의 부족 등 교사들의 소극적인 태도도 그중 하나라고 할 수
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교구에 대하여 알아보도록 하겠다.
- 중략 - 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 개념
3. 유아교
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교구에 대하여 알아보도록 하겠다.
- 중략 - 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여
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지의 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이다.
교수 학습 활동에서는 교과의 성격에 유의하여 단순한 지식과 기능의 습득보다는 이를 일상생활에 창의적으로 실천할 수 있으며, 원만한 인간관계를 수행할 수 있는 능력을 가지도록 하는 데
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지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하는 능력을 길러 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 특수성을 가지고 있다. 수학교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
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지르기
접시닦기
식탁 닦기
꽃꽂이
풀칠하기
매트 주변 걷기
선 따라 걷기
계단 오르기
문 여닫기
악수하기
손님 맞이하기
대화중 말걸기
양해 구하기
허락 구하기
일상 생활 속에서 접하게 되는 여러 가지 도구와 교구를 통해 자신
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도 있기 때문에 영재성을 지녔어도 발굴되기 어렵다.
- 표준화 학업성취 검사는 학생들의 상대적 위치를 알 수 있기 때문에 영재판별에 유 용한 자료가 될 수 있다.
3)창의적 문제해결력 검사(창의성 검사)
- 창의적 문제해결력은 낯선 문제 상
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지사.
오미향김성회(1987). 합리적정서적 프로그램(중고등학교용). 경북대학교학생지도연구20권.
이형득설기문(1987). 조력 기술 훈련의 실제. 대구:형설출판사
한국인성개발연구원(1998). 심성 수련 프로그램. 서울:도서출판 한국인성개발
한
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