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할 전적인 권한을 지녔기 때문에 각 교과에 대한 지식의 정도는 그 교과목의 교육의 질에 그대로 영향을 미치게 됨
현재 교사가(자신이) 할 수 있는 아동 수학 영역은?
사례 : 0~1세 영아반 수학지도
찾기 놀이
간식이나 교구 나눠줄 때 숫자세
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놀이를 통해 아동은 사물이 어떻게 작동되는지 무엇으로 이루어졌는지를 분석하는 것이다.
아홉째, 학교학습은 놀이를 통해서 구체화될 수 있다. 수학과학지리학외국어 등의 모든 학교 과목들은 놀이 안에서 이루어질 수 있기 때문에 아동이
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수 있다.
5) 선택한 수학 동화책인 “도형놀이” 의 놀이 상황에서 구체적인 지원방안
다양한 도형으로 만들 수 있는 재미있고 신기한 놀이를 소개하는 “도형놀이”수학 동화책은 이 동화책을 통해 도형의 구성요소와 특징, 창의적인 사고력
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수 있다.
Ⅲ. 결론
주로 손, 손가락, 손목 등을 이용하여 교구의 조작과 놀이를 하여 아이의 인지 발달을 돕고 놀이나 놀이 과정에서 또래와 상호 작용하여 아이의 사회 발전을 도울 수 있습니다. 자립강사는 아동이 스스로 승리하거나 교구 조
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놀이
1) 투호놀이에 필요한 도구 알기
2) 항아리 제작하기
3) 화살 제작하기
4) 놀이 방법 알기
5) 놀이 기구 배치 하기
6) 투호놀이 하기(집단놀이)
4. 바람개비 놀이
1) 바람개비의 종류알기
2) 바람개비 돌리기
5. 칠교놀이
1) 칠교놀이에
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수학을 재미없는 공부로 인식시키게 된다. 그래서 유아기 수학교육은 아이가 직접 참여하는 놀이방식이 좋다. 따라서 재미있게 체험할 수 있는 교구가 큰 도움이 된다. 이런 과정을 통해 아이들은 자연스럽게 수학적 원리와 개념을 이해한다.
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수학을 재미없는 공부로 인식시키게 된다. 그래서 유아기 수학교육은 아이가 직접 참여하는 놀이방식이 좋다. 따라서 재미있게 체험할 수 있는 교구가 큰 도움이 된다. 이런 과정을 통해 아이들은 자연스럽게 수학적 원리와 개념을 이해한다.
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교구 놀이를 할 때 숫자와 비슷한 교구에 숫자 그림을 붙인다. 그리고 또래와 교사와 그 교구를 가지고 놀며 잠재된 수학적 능력을 기를 수도 있다.
이를테면 소집단 활동에서 또래와 교사와의 놀이에서 상호작용을 통해 자연스럽게 숫자에
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수 있다.
민속놀이의 유래, 놀이 방법과 놀이에 숨어 있는 근본정신을 지도하여 얻어지는 교육적 가치는
첫째, 서구 사조에 밀려 점차 소멸되어 가는 전통 문화의 창조 및 계승발전에 기여한다.
둘째, 문화 민족의 당당한 주인으로서 긍지와
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 효과와 보완점
· 자연스러운 동기유발과 수업의 집중력을 높인다.
· 학생들에게도 재미있는 학습놀이를 만들어 보게 하여 창의성을 기른다.
· 학습활동의 일부분을 놀이학습으로 한다. 너무 많은 시간을 활동
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