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컴퓨터교육 ④ 비디오관람 ⑤ 역할놀이 ⑥ 요리실습 ⑦ 풍물놀이 ⑧ 레크레이션 ⑨ 자연학습
3. 방과후 교실 중 가장 싫어하는 것이 무엇인지 한 가지만 표시하세요.
① 숙제지도 ② 미술활동 ③ 컴퓨터교육 ④ 비디오관람 ⑤ 역할놀이 ⑥ 요
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증가
(4)충동조절 장애
(5) 건강 악화
(6) 학습상의 기능장애
(7) 대인 불안
3. 아동·청소년 인터넷 중독 예방 방법 연구
(1) 가정에서의 예방 방법
(2) 유치원 때부터의 올바른 교육
(3) 정부의 예방 대책
III. 결론
* 참고문헌
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교사업 http://www.samjeon.or.kr/2003/ka/e-school.htm
<사회문제와 사회복지. 최일섭 최성재공편. 나남출판사>
태극 청소년 후원회 http://taekuk.netian.com/tae3.htm
한국 청소년 쉼터 협의회 http://www.jikimi.or.kr/
한국 청소년 보호 위원회 http://www.youth.go.kr/
htt
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역할에 대한 인식제고와 상호간의 역할에 대한 이해를 증진시키기 위한 가정교육 프로그램을 개발하여 보급하는 정책방향을 모색해야 한다.
-가족 복지정책 개선 사항
① 가정교육의 제도적 기반을 마련해 주는 일이다. 현대가족의 기능이
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Wizard의 흐름
5) WML Editor
6) WML 전용저작도구의 기능
2. 개발 환경
Ⅷ. 저작도구의 웹저작도구
1. 나모 웹에디터
2. 나모 웹에디터의 특징
3. 프론트 페이지
4. 핫도그 프로(HotDog Pro)
Ⅸ. 저작도구의 문제점
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교사가 가르치는데 컴퓨터를 이용하면 거기에 쓰이는 교육내용 및 절차 등은 전문가에 의하여 설계되었다는 인식이 보급되어야 한다. 또한 컴퓨터에 대한 두려움 또는 그에 대한 편안함을 느끼지 못하기 때문에 학습이 용이하지 않게 될 수
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학습자 개개인 또는 각종 사회기관의 요구 및 필요에 맞도록 체계적이고 역동적으로 선별-조직하고 전달할 수 있겠는가에 맞추어져 있다. 여기서 컴퓨터의 발달과 보급은 현대교육의 문제점을 해결할 수 있는 하나의 실마리가 되고 있다. 현
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교육용 소프트웨어는 크게 Computer-Assisted Instruction(CAI)과 Computer- Managed Instruction(CMI)으로 구분된다. 이 중에서 CAI는 미리 가르칠 내용을 프로그램 한 교육용 소프트웨어를 통해 컴퓨터가 내용을 제시하고, 학습자는 제시되는 내용을 학습하는 것
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컴퓨터와 교육, 과학동화
김희배(1997), CAI에서의 개별화 학습과 소집단 학습의 비교분석, 관대논문집
김동식·김영애·신혜경(1992), 문제 해결 학습을 CAI 프로그램 전형 개발, 한국교육개발원
박성익(1988), 컴퓨터 보조학습의 개관
이남호 외(1988
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교육자들이 노력하고 있지만, 이러한 노력을 부정적인 시각에서 보는 사람들도 많다. 미국의 경우, 컴퓨터의 교육적 이용에 긍정적인 입장을 취하는 사람들은 컴퓨터는 (1)개인교사가 될 수 있고, (2)경험학습의 매체가 될 수 있으며, (3)학습의
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