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요소
7. 시청각 교육
8. 데일의 원추모형
9. 웹기반 수업(WBI)
10. 컴퓨터 기반수업(CBI)
11. 컴퓨터 매개통신(CMC)
12. 원격교육
13. ICT활용교육
14. 수업매체의 특성과 선정기준
15. 매체연구
16. 수업매체 효과성 논쟁
17. 수업매체의 효과
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교육의 중요성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 방법
1. 교육과정을 충실하게 운영한다
2. 교수?학습방법을 개선한다
3. 가르치지 말고 스스로 배우도록 한다
4. 기초?기본 학습 능력을 기른다
5. 교사와 부모가 창의적 사고의 모범을
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역할 분담을 통해 자료 조사하고 온라인상에서 자료를 조사하여 첨부 파일로 제출하면 교사가 확인하고 평가하면 된다.
대부분 제출 파일은 파워포인트 형태이다. ICT 활용 학습 결과물을 제출하도록 교과 시간 틈틈이 ICT 활용 교육을 실시한
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교사에 의해 집단적으로 실시되던 기존의 교실 학습방식에 많은 변화가 있게 된다. 예를 들어 컴퓨터보조학습(CAI:Computer Assisted Instruction)을 통한 개인학습, 컴퓨터 단말기와 통신시스템을 이용한 재택학습, 위성통신을 이용한 TV교육등 다양한
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학습의 필요성
Ⅲ. 에듀넷활용학습의 장점
1. 교사
2. 학생
Ⅳ. 에듀넷활용학습을 통한 협동학습
Ⅴ. 에듀넷활용학습을 통한 멀티미디어학습
Ⅵ. 에듀넷활용학습의 문제점
1. 시스템 측면
1) 컴퓨터의 부족과 잦은 고장
2) 대화실 이
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학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 가능성
Ⅵ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 유의사항
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 수업 방안
1. 교사용 컴퓨터 한 대만 인터넷을 이용하도록 되
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교육(STEAM)을 활용한 고등학교 물리수업방법 연구, 건국대 교육대학원, 2012.
임문숙, Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
임선빈, 교사의 인지적 발문이 학업성취에 미치
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학습을 중시하기 때문에 다양한 교수학습을 전개할 수 있는 교육환경을 조성하여 교육의 질을 높여야 한다.
학급은 학생들이 매일매일 생활하는 장소라는 점이다. 학생은 하루의 대부분을 교실에서 보내면서 교사와 학생 그리고 학급환경
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수학과는 타 교과에 비하여 학습내용의 위계가 뚜렷하여 학년이 올라갈수록 학생 개개인간의 수학 학습 성취도의 차이가 커져 수학과 교육과정을 재구성하여 적용할 필요성이 요구된다.
더구나, 교사 및 수학 교육전문가들의 의견을 조사해
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학습에 대한 욕구를 해소시켜 보다 높은 학습효과를 가져올 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개선 방안, 연구학교 보고서
류완영(
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