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수학습 방법의 획기적 개선을 위한 정보 인프라를 구축했고, 교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT를 활용하고 20% 수준으로 확대,
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된다는 의미이기도 하다. 이 책은 입시 수학만 발전하고, 응용수학만 중시되는 현실에서 수학을 어떻게 바라봐야 하는지에 대해 길을 제시하고 있다.
이 책의 단점은 포지셔닝이 애매하다는 것이다. 초등학생과 중학생 수준보단 약간 높고,
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는 데 영향을 줄 것이다.
유아수학교육의 기본 목적은 유아가 수학적 소양을 갖추도록 돕는 것이다. 그런데 수학적 소양에 대한 관점은 과거 산업사회에서 현대 고도의 기술정보화 사회로 오면서 많은 변화가 있었다. 과거 산업사회에서는
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1. 브루너 이론의 개요
2. 브루너 이론의 중심개념
가드너
1. 지능에 대한 관점
2. 다중지능 이론의 개요
3. 다중지능 이론의 아동수학교육에의 적용
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수학 개념을 이해한 정도를 평가하기 위해, 프로젝트 기반 학습을 통해 그들이 실제로 문제를 어떻게 해결하는지 관찰하고 평가할 수 있습니다. 셋째, 교사의 역할 증대는 교사에게 큰 부담이 될 수 있습니다. 교사는 학습 환경을 조성하고,
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수학교육에서 기르고자 하는 수학적인 안목사고력상상력문제해결력도 사실은 수학의 존재론적 구성을 위한 작은 도구에 불과하다.
수학교육과 인성교육과의 관련성, 수학 자체에 내포된 인성적 요소, 수학이나 수학교육이 잘못되었을 때 발
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충분한 기회가 주어져야 한다. 이런 목적을 지닌 교사교육의 프로그램은 다음 세 가지로 구분할 수 있다.
첫째, 예비교사 교육
초기 교사교육은 대학의 수학과, 수학교육과, 사범대학, 유아교육과 등에서 이루어졌다. 수학 수업에서 컴퓨터
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수학교육과 공학적 도구
프로이덴탈
- \'수학적 이해를 유발하고 증진시키기 위해 계산기와 컴퓨터를 어떻게 이용할 것인가?‘ 수학교육에서 공학적 도구의 활용을 강조
수학적 사고력 증진이라는 수학교육의 목적을 추구하기 위한
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수학교육학신론 요약
제1장 수학교육학의 학문적 성격
제2장 수학교육의 필요성 및 목적
제3장 수학교육의 발달
제4장 우리나라 수학과 교육과정
제5장 외국의 수학과 교육과정
제6장 수학교육과 수리철학
제7장 수학 학습 심리학
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에 어울리는 계산법을 외우지 않고도 신화에 연관을 지어 생각할 수 있게 하며 많은 일들에 수학이 이용된다는 것을 깨닫게게끔 도와주는 거 같다. 앞으로 초등학교 선생님이 되어 아이들에게 수학을 즐겁게 가르치고 싶은 초등수학교육과
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