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교수학습 평가
종래의 방법인 주로 교과서를 보고 설명을 듣거나 해석하는 수준의 일방적 지식 수용 중심의 교수학습평가를 가급적 지양하고, 학생의 활발한 사고가 조장될 수 있도록 학생의 생각을 쓰고, 그리고, 오리고, 붙이고, 이야기해
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교육이어야 한다. 질 높은 교육은 정의하기가 어렵지만, 한 마디로 교육과정을 구체적으로 충실히 실현하여 학생으로 하여금 급속히 변화하는 시대와 사회상에 대처할 수 있는 능력을 길러주는 교육이라 할 수 있다.
따라서, 학생 중심의 학
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교과서가 있다. 새참시간은 하루에 두 번으로 계획되어 있으나 최근에는 식량난으로 인해 한 번 정도 주어지며 새참을 먹지 못하는 경우도 많다고 한다.
③ 북한의 소학교 교육
혁명전통교양과 주체사상교양을 중심으로 하는 정치사상교육
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수학, 과학, 음악, 미술 등으로 특성화 할 수 있다. 이는 한국의 특수목적학교 개념과는 달리 종합교육의 틀 안에서 과목특성화를 통해보다 양질의 교육기회를 제공 하려는 핀란드식 학교자율의 표현하는 것이다.
9)핀란드의 교원정책
핀란드
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교육’ 1938
교육의 목적
㉠3H 조화인 양성
; head, heart, hand
㉡사회개혁
교육내용
;數=계산,수학=논리력
形=도화,습작,측량=공간적,감각적능력
語=읽기,말하기,문법=표현능력
교육방법
㉠합자연의 원리(아동중심의 교육)
-자발화의 원리
-방법의
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교교육과정론. 서울 : 교육과학사.
교육부(1996a). 초등학교 교육 과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
장상호(1994). 인격적 지식의 확장. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
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교
급별
유
치
부
초등부
중학부
고등부
학년
1
2
3
4
5
6
1
2
3
1
2
3
교
과
국어
언어
생활 136
(4)
사회
생활 170
(5)
탐구
생활 102
(3)
건강
생활 170
(5)
표현
생활 102
(3)
136(4)
136(4)
136(4)
102(3)
사회
136(4)
170(5)
102(3)
68(2)
수학
102(3)
102(3)
68(2)
68(2)
과학
102(
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수학시간에 교실에서 발견할 수 있는 모든 직각의 예를 들어보도록 한다.
2. 섬이나 반도에 대해 설명할 때, 지도, 슬라이드, 모형, 그림 우편엽서 등을 사용한다.
유사성과 차이점에 대한 구분의 예
1. 역사시간에 학생들에게 남북전쟁이 일어
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교육부의 관심과 함께 청소년들에 대한 따뜻한 배려와 관심이 필요하다는 것을 인식해야 할 때인 것 같다. Ⅰ. 서론
1. 청소년 비행문화를 조사하게 된 계기
-우리는 청소년 비행문화의 심각성을 얼마나 알고 있는가
2. 청소년 비행문화
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교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지 활용, 대학입시 정보 및 학습기회 제공
Ⅷ. 결론
정보 산업
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