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평가 사회경제평론 제 10호, 1997.
정운찬, 한국 경제 아직도 멀었다, 나무와 숲, 1999.
조동일, 우리 학문의 길, 지식산업사, 1993.
______, 이 땅에서 학문하기, 지식산업사, 2000.
한성신, “주류경제학의 방법론 고찰”, 한국사회과학연구협의회편,
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도덕윤리 교육의 기초론』, 서울: 세영사, 1982.
홍웅선, 『전인교육의 이론과 실제』, 서울: 농원문화사, 1979.
한기언, 『교육사』, 서울: 법문사, 1983.
김창환, “코메니우스의 어린이 인간학”, 『정신과학과 해석학』, 서울: 사회 평론, 1996.
S.P
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과학창의재단(2011)「창의인성교육을 위한 학부모대상 교육프로그램 실천방안」
김기웅(2011)「창의적 체험활동과 인성교육」
김인숙(2011)「도덕과에서의 인성교육 방향」
교육과학기술부(2012)「2012 창의인성 모델학교 학교관리직 워크숍」
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2. 2단계 목표 및 내용 체계 분석
1) 목표
2) 내용 및 활동
3. ICT 교육과정의 평가
1) ICT 복식 교육과정 평가의 기본 방향
2) 평가 방법
Ⅹ. 초등학교 3, 4학년의 복식교육(복식수업, 복식학급) 장단점
1. 장점
2. 단점
?. 결론
참고문헌
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수학회논문집 제 4권 제 2호, 2001
여광응·이태영·김정권 - 학습 부진아교육, 정신박약아 교육총서 Ⅰ특수교육학, 형설출판사, 1982
윤현진 외 - 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발연구 중학교 도덕, 한국교육과정평가원
현주 - 학
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education/5.html
http://www.chemmate.com/news/c18.htm
http://210.218.32.140/history2/1_sidae/6_chosun/ch_cu_07.htm
http://kdaq.empas.com/dbdic/db_view.jsp?ps=src&num=3396753
http://155.230.14.33/Sejong.html
http://www.chemmate.com/news/c7.htm 시작하며..
가. 세종 시대의 과학
# 1. 천문학과 역
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평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다
4) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다
Ⅳ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅴ. 협동학습의 미술과 교육(미술
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해 주어야 한다
1) 피드백의 횟수는 원칙적으로 모든 학생의 반응에 대하여 교사는 반응을 보여주어야 한다
2) 학생들의 반응에 대하여 평가적인 피드백은 조심해야 한다
3) 학생들의 대답에 대하여 다양한 반응을 보여야 한다
참고문헌
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사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
이근정(2008), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
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이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
손민호(2005). 「학습의 사회이
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Ⅰ. 북한의 도덕과 교육
Ⅱ. 북한의 사회과 교육
Ⅲ. 정리 및 결론
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