|
및 지도교사 선발
2. 적용 방법과 범위
3. 자료의 구성
1) 시작 부분
2) 본론 부분
3) 정리 부분
Ⅷ. 특별보충과정(수업학습)의 문제점과 개선방안
1. 특별보충과정 교수-학습 계획 수립의 문제
2. 특별보충과정 교재 개발
3. 반 편성의 문제
|
|
|
및 제약 조건, 한국교육생산성연구소교육연구사 발행
장종택, 속진제 도입 어떠한가, 속진제 공청회 제 1주제, 1994
조석희·최영표·김양분, 효율적인 속진제 실시 방안, 서울 : 한국교육개발원, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 속진제교육법(속진교육)
|
|
|
및 결산지침. 경상남도교육청.
유희정(2015). 4, 5세 혼합연령학급에서의 학급구성원에 대한 유아와 교사의 인식. 한국보육학회지.
전라북도교육청(2021). 사립유치원 재정업무 매뉴얼. 전라북도교육청.
이선희(2007). 가정과연계 수학교육활동
|
|
|
법의 유형
1) 활동중심 교수-학습 방법
2) 탐구중심 교수-학습 방법
3) 협동중심 교수-학습 방법
7. 영양교육의 과정과 내용
1) 영양교육의 실시과정
2) 영양교육의 내용
8. 초등학교 영양교육방법
1) 과식·폭식의 지도
2) 변비지도
|
|
|
수학급 교사의 체육학습 협력 지원의 필요성
2. 개별지도 및 통학학급 체육학습을 협력 지원
3. 변화와 가능성을 확인
1) 이렇게 변하였습니다
2) 가능성을 확인하였습니다
Ⅵ. 일본의 학습지원 사례
1. 교육용 소프트웨어 수집?전시?시범
|
|
|
법에 관한 연구, 서울시립대 도시과학대학원
권선진(2005). 장애인복지론. 청목출판사. p217~230
오혜경(2005). 장애인복지론. 창지사. p88~90
김미옥·김용득·이선우 공저(2004) 장애와 사회복지. 학지사. p25~34
허윤정. 장애인 고용실태 및 고용확대
|
|
|
교재의 등장
2. 일제강점기
(1) 조선어 교과의 성격
(2) ‘조선어독본’ 교과서의 교육 내용
3. 건국기
(1) 교수요목과 한글전용의 상징적 의미
(2) 새로운 국어 교과서의 모색 : 한글 전용 ‘교본’
(3) 문법서 및
|
|
|
법
2. 통합교육의 조건
1) 학생중심교육
2) 협력학습의 응용
3. 협력교수체제
Ⅵ. 장애인통합교육의 지도 사례
Ⅶ. 장애인통합교육의 시사점
Ⅷ. 향후 장애인통합교육의 방향
1. 통합학급 교사의 역할 제고
2. 통합학급 담임교사와의
|
|
|
및 이주민의 사회통합을 위한 법제지원방안 연구” 한국법제연구원, 2006
한국청소년상담원. “다문화가정 청소년 연구”. 2006
이강숙. “국제결혼이주여성들의 실태조사 및 한국사회 적응을 위한 교육프로그램 연구”. (강원대학교 박사 논
|
|
|
수학올림피아드
1. 한국 수학 올림피아드 1차 시험 요강
1) 참가 대상
2) 시험 성격
3) 개최 기간
4) 시상 방법
5) 출제 문제
6) 출제 범위
7) 채점 위원
2. 한국 수학 올림피아드 2차 시험 요강
1) 참가 대상
2) 시험 성격
3) 개최 기간
4) 입상
|
|
메뉴펼치기
