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학습 활동 결과물(포트폴리오)등이 있다.
1) 교사의 관찰 기록
주제 학습 운영 시의 아동 평가 방법에는 교사의 관찰 기록(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학)은 학습자의 특정 학습 요구를 확인하는 데 중요한 자료가 되며, 학습 진도와 학
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고찰(examination)의 단계
(3) 병치(juxtaposition)단계
(4) 자기 적용(application to self)단계
3. 독서치료의 성격
1) 독서치료의 이론적 기초
(1) 정신분석 이론
(2) 게스탈트 이론
(3) 사회학습 이론
4. 한국의 독서치료 역사
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교육인적자원부(2002) 초등학교 교사용 국어 지도서 - 6학년
김미옥(2002) ‘비판적 읽기 능력 신장 방안 연구’
김소영(2004) ‘독해점검전략의 활용이 비판적 읽기 능력에 미치는 효과’
백규리(2004) ‘비판적 사고력 신장을 위한 문학비평문 쓰
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문학
작품 수용 양상을 알고, 작품에 대한 느낌을 글로 표현하는 태도를 지닌다.
2. 교수학습방법
가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습력을 신장시킨다.
나) 개인적인 언어 현상
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도록 한다.
4. 모형 4
1) 과정
① 목표 : 독서재의 내용 구조 분석
② 진단
· 독서 능력 및 태도 ,독서 흥미
· 학습 결손 처치 교수 전략
③ 교수학습
도입
·동기 유발, 목표 확인
전개
·단서 : 전체적 접근
·반응(부분적 접근) : 형식적 접근(구
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교육의 얼개」중문.
최현섭 외 (1996)「국어교육학개론」삼지원.
이삼형 외 (2000)「국어교육학」소명 출판.
이성영 (1995)「국어 교육의 내용 연구」서울대학교출판부.
이용남, 박분희 외 (1994)「인지심리와 교수-학습」교육과학사. 서론
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학습 내용으로 삼고 이를 협동적으로 학습할 수 있도록 계획된 모형이다. 이질적으로 구성된 소집단 내에서 서로 다른 능력 수준의 학생들이 동료를 지도하면서 주어진 학습 문제를 해결하거나 협동적 쓰기 활동을 하게 된다. 독서 클럽 활동
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도록 해야 한다.
Ⅶ. 국어교과서(국어과교과서)의 활용 방법
초등학교에서는 『말하기듣기』→『읽기』→『쓰기』순으로 활용하는 것을 원칙으로 편찬하였다. 그리하여 학습 목표 달성에 최적이라고 생각하는 교수학습 과정을 학습 활동으
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수학교육을 경험하고 있으며, 부모 뿐 아니라 교사들까지도 수학학습을 수를 가르치는 활동으로 인식하여 숫자 쓰기, 수세기, 간단한 덧셈과 뺄셈을 위한 활동자료가 약 2/3를 차지하는 것으로 나타났다. 그리고 유치원에서 수학습지를 가장
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교육으로 선택할 수 있는 직종은 제한되어 있다.
우리나라 특수학교에서 가장 많이 채택하고 있는 직종은 목공예, 수공예, 양장, 봉재, 원예, 요업이고 그 외 도자기, 칠보, 제빵, 직조, 미싱자수, 시계, 컴퓨터, R/TV수리, 금은세공, 제화, 안마,
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