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학습 전개
① 청소년 단체 활동의 활성화
② 테마중심 체험학습 추진
마. 예방적 생활지도의 내실
① 예방적 생활지도 체제구축
② 폭력 없는 학교 만들기
3. 교단중심 교육환경 조성
가. 교수·학습 지원 장학
① 교실 수업 중심 지원장학
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수
업, 행복한 학교 만들기
가치를 찾는 교과통합형 프로젝트 교육과정 운영
- 교과통합교육 및 시수 증감을 통한 탄력적인 교육과정 운영
- 학년별 주제탐구 활동을 통한 자기 주도적 학습활동 운영
- 주제별 교과통합형 독서교육과정 운영
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수 있을 것이다. 학생, 교사, 학부모들의 연수를 위한 프로그램을 제공하여 꾸준히 실시함으로써 ICT활용에 대한 인식을 제고시켜 세계화 정보화에 대한 마인드를 형성시키고, ICT활용 능력을 배가시켜 더욱 활발한 교수-학습 활동을 할 수 있
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교수-학습과정의 개별화 실현
* 주요과제
① 중등학교까지 열린교육을 확산, 내실화
② 독서교육과 컴퓨터 교육을 강화
③ 학생중심 교과활동, 특별활동 활성화
(3) 다양한 체험학습 수행
(4) 평가의 다양화와 투명성 보장
(5) 교원의 전문성, 책
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수석차 위주의 교육경쟁 구조
③ 학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교교육
④ 학부모 의식 : 왜곡된 교육관과 사교육 맹신
<공교육 활성화 방안>
가. 교사 :
① 전문성 신장
나. 학교 :
① 인성교육의 강화
② 효과적인 수준별 학습 실시
③
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활동 현황 1998. 9. 9 현재
구 분
대 상
계
성 인
중고 생
초등학교
유 아
독서·논술
기관수
26
14
33
18
91
강좌수
86
20
115
93
314
전 산
기관수
28
9
9
2
48
강좌수
174
15
21
2
212
교양·인성
기관수
27
12
11
9
59
강좌수
126
25
19
22
192
생활·경제
기관수
9
9
강좌
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교수-학습을 포함하고, 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고, 유아 교육 경영의 합리화를 할 수 있도록 조성/유도하는 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다.
<참고문헌>
남정걸(2005) 장학
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교수-학습을 포함하고, 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고, 유아 교육 경영의 합리화를 할 수 있도록 조성/유도하는 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다.
<참고문헌>
남정걸(2005) 장학
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수 없다.
Ⅹ. 결론
교육과정을 살펴 볼 때 과거 오랫동안 대부분 유일하고 단선적이며 기술 중심의 교육 과정을 운영해왔다. 이와 동시에 학습이란 연습이나 반복 과정의 결과이며, 이러한 교육과정 운영하에서는 평가 역시도 획일적이고 공
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열쇠다
2) 참된 학업성취란 무엇인가
3) 왜곡된 교육경쟁구조의 개선
4) 학교교육의 경쟁력 제고 필요
5) 교육취약계층에 대한 지원 필요
6) 정부가 문제 해결에 중심을 잡고 나갈 때, 혁신적 노력을 결집할 수 있다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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