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수준의 학급당 학생수
3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
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프로그램의 개념
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Ⅱ. 몬테소리의 이론적 배경
1. 민감기
2. 흡수정신
3. 자동교육
4. 정상화 이론
Ⅲ. 몬테소리 교육과정
??1. 교육목표
??2. 환경 구성
? 1) 준비된 환경
? 2) 실내 환경
? 3) 실외 환경
??3. 교구 구성
? 1) 목적
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교수님께 감사드립니다.
6.참고문헌
학생의 집단따돌림에 대한 대책연구-한국교육개발원
왕따, 학교폭력의 실태와 대처방안-일본 동경국제대학 T.Takuma교수 초청 한일 학술대회
학교따돌림의 지도와 상담- Gayle L. Macklem 저 1. 집단따돌림의
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수 있다. 따라서, 미래 교육의 성공적 수행을 위해 교수원리와 교사 역할에 대한 꾸준한 연구와 현장 적용, 정책적 지원이 병행되어야 결실을 맺을 수 있으며, 이를 통해 학생들의 과학적 능력과 인성과 창의성을 동시에 신장시킬 수 있는 기
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수행하도록 특별한 교수지원을 함
-특수학생의 필요에 맞는 수업 활동 및 과제 설계
-수업과제나 숙제를 조정한다.
-과제를 작은 단계들로 나누어 가르침
-학습 욕구 충족 위한 조정된 독서 자료 준비
-중요한 정보에 주의 집중하게 할 질문
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학습 ㆍ 놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구
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인성교육과 마음공부, 교육연구 , 16, 109-122
이춘화(2004), 대안학교 교육만족도 분석, 교육연구, 18, 133-162
정윤경(2004), 발도르프학교 교육과 한국의 대안교육, 교육학연구, 3(1)
조영남(2006), 대안교육의 상징 Summerhill 탐구, 대구교육대학교 초등교
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수 있도록 구성한다
4. 학급당 유아의 수와 교사 대 유아의 비율을 고려한다
5. 실내외 공간크기는 유아의 수와 활동의 수행에 적합해야 한다
6. 실내외 환경은 다양한 흥미영역으로 구성한다
7. 실내외에서 자연 친화적인 학습이 이루어지
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활동의 종류는 무엇입니까?
① 독서 ② 운동 및 체육활동 ③ 영화 및 연극 등이 문화 관람
④ 여행 ⑤ 인성 및 자아개발 프로그램 ⑥ 자격취득 프로그램
⑦ 음악감상 ⑧ 자원봉사 및 사회봉사 ⑨ 기타
14. 희망하는 여가활동 시간은 어느 정도
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독서교육. 이진출판사. 2000.
6. 최창섭. 미디어 교육론. 나남. 1985
7. 한국미디어 교육학회. 제6회 미디어 교육전국대회 자료집. 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어 교육의 개념
Ⅲ. 미디어 교육의 필요성
Ⅳ. 미디어 교육의 교수방법
Ⅴ. 미디어
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