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수렴직 질문을 적절히 활용하여 유아와의 이야기 나누기를 전개해 나가야 한다. 그리고 활동 시간에 일부 유아를 중심으로 이루어지지 않도록 소극적인 유아도 참여할 수 있게 개인차를 고려하여 활동 패턴을 조절하여 진행하여야 한다. 이
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중심의 교수학습 방법을 전개해야 한다.
수준별 소집단 학습, 탐구학습, 토론 학습, 협력 학습, ICT활용 수업, CNEI와 에듀넷 등 사이버 교육의 내실화, 각종 교과 교육 연구회를 통한 교수학습 방법 개선으로 학생들의 자기 주도적 학습 능력과
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활용
⑴ 평가 결과를 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악하는 자료로 활용한다.
⑵ 평가 결과는 성취 수준으로 제시하여 학생들이 자신의 성취 정도를 이해하는 자료가 되도록 한다.
⑶ 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수
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수 있도록 한다.
ㆍ학생의 활동이 주가 되도록 한다.
Ⅶ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습) 관련 시사점
학생들의 느낌과 생각이 살아있는 창작 교수-학습의 가장 중요한 요소의 하나는 교사가 학생들의 창작 과정을 어떻게 이끄느냐에 달
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수준별로 5단계 내용으로 구성되어 있다.
(2) ICT 활용능력
- 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육 각 교과의 교수․ 학습 목표를 가장 효과적으로 달
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수학과 문제해결능력신장을 위한 협력학습
1. 협력 학습지도에서 교사의 역할
2. 협력 학습 수업에서 학생의 역할
Ⅶ. 수학과 문제해결능력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅷ. 수학과 문제해결능력신장을 위한 학습법
Ⅸ. 수학과 문제해결능
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중심으로 접근한다
6. 다양한 체험을 유도한다
7. 포괄적인 접근으로 교육한다
8. 다양한 매체를 활용하여야 한다
9. 현실성이 없는 구호로서 통일교육 보다는 보다 현실과 접목되어 있고, 현 정부가 추진하고 있는 ‘사실상의 통일’ 즉 평
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수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
Ⅶ. 일본 초등학교의 인성교육
Ⅷ. 일본 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 일본「100교 프로젝트」및「E-
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활용 초등학교 사회과 주제해결학습 모형의 적용 결과를 살펴보았다. 본 사례 연구의 결과를 통해, 교사의 철저한 교수-학습 설계를 바탕으로 실시되는 인터넷 활용 주제해결학습은 대부분 학생들로 하여금 학습에 대한 긍정적인 태도를 가
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교수-학습 모형과 적용
1. 국어과 교수-학습 모형의 종류
가. 직접 교수 모형
나. 문제 해결 교수-학습 모형
다. 전문가 협력 교수-학습 모형
라. 역할 놀이 교수-학습 모형
마. 가치 탐구 교수-학습 모형
바. 반응 중심 문학 교수-학습 모
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