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수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고 Ⅰ. 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 학생 학습의 출발점
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빼면 좋은 수업에 대한 공통된 개념적 토대를 가지고 있는데, 이들을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교수학습의 중심은 교사이며, 교사는 학생들에게 학습 내용을 ‘직접’ 가르쳐야 한다.
둘째, 교수학습 목표를 최대한 상세화하고 구체화한
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수도 있고 보다 진보적으로 재구성 할 수도 있다는 점에서 차이가 난다.
Ⅶ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)과 부르너교수학습이론(발견학습이론)의 비교
유의미학습이론
발견학습
오스벨
부르너
교사중심 획일 체제
지적가치
일시적
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수용의 실제에 대하여(요약및 리뷰)
광고언어의 설득적 표현에 대한 비판적 고찰(요약및 리뷰)
<수업 매체활용 관련- 연구보고서>
멀티미디어를 활용한 교수-학습방법 연구(요약및 리뷰, 결론 및 제언)
매체언어와 국어교육
매체언어의
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활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001)
정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2002) Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
Ⅱ.
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및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정과 <홍길동전> 교육
3.3 <홍길동전> 교육의 다양한 지도 방법
3.4 수업지도안
4. 결론
※ 참고문헌
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수업에의 적용사례, 최명숙(대구교대)
구성주의의 교수-학습실천모형, 송선희(호서대학교)
http://www.gmgd.es.kr/cgi-bin/technote/read.cgi?board=m_curri&nnew=2&y_number=1
http://blog.naver.com/mansuk57/60035004765
교수-학습 개선을 위한 수행평가의 활용방안, 황진경(
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교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실제
2. 교수-학습의 실제 <2>
1) 수업의 설계
2) 수업의 전개
Ⅳ. 탐구공동체의 수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업
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Education Inc.
- Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther (2011), Instructional technology and media for learning, Academypress. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안
1) 1장 핵심내용
2) 1장 적용방안
2. 2장에서 선정한 주제에
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(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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