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활용교육(NIE, 신문활용수업)의 내실화 과제
첫째, 단원의 목표내용적용 학습 측면에서 신문을 활용한 효율적인 교수학습 방법을 구안하고자 하였으나, 다양한 지도 방법을 제시하지는 못하였다. 어느 단원의 어떤 내용에서든 활용이 가능한
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수 있는가?
2. 조암광물 표본을 참고하여 관찰한 광물의 이름과 특징을 기록해 보자.
♣ 형성평가
1. <보기>에서 광물에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?------( )
<보기>
ㄱ. 암석을 이루는 기본 단위를 광물이라고 한다.
ㄴ. 산
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중심으로. 학습자중심교과교육연구, 21(4), 623-645. 1. 서론
2. 본론
1) 스마트러닝의 개념 및 특성
2) 소셜러닝의 개념 및 특성
3) 성인 학습자의 특성 및 교육 참여 특성
4) 스마트러닝과 소셜러닝의 HRD 활용방안 및 활용 사례
3. 결론
4. 출
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수학활동”, 양서원, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법
2. 상호작용적 교수법의 구체적인 수업안
1) 주제선정
2) 주제에 대한 선개념 파악
3) 질문선정
4) 활동계획 및 실시
5) 토
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단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 전략
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업에의 적용모델에 관한 연구, 열린교육연구, 2004
◇ 최휘성, 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의의 정의
Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형
1. 문제해결 및 탐구 중심의 모둠
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교수학습방법, 창지사
2. 김명옥,서현,박형신,정상녀,윤경선,박미자,이나영(2008), 유아 다문화교육의 통합적 적용, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계 여러 나라의 집을 주제로 선정한 이유
2. 세계 여러 나라의 집을 주제로 한 수업계획
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주제에 관련된 자료를 충분히 확보하기 어려운 경우도 있다. 그리고 학생들의 적극적인 참여 장려하기 위해 긍정적인 태도를 지니고 자유롭게 말할 수 있는 학급 분위기가 조성되어야 한다. 이를 위해서는 학생들이 서로 주의 깊게 관찰하고
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수, 최규남, 한국화교육의 교수학습 모델 연구, 초등교과교육연구 제16권 제2호, 2001
오병환, 감상활동을 통한 한국화 교수학습 모형 연구, 석사학위논문, 광주교육대학교, 2001
임태규, 초등학교 수묵화 지도법, 미술교육연구논총 제11집, 한국
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활용
2) 다양한 미디어의 동시적 활용
3) 미니미(아바타)와 미니룸
4) 독자의 참여와 필자와 독자간의 상호소통을 통한 자기표현
5) 개인의 관심사와 관련된 풍부한 자료의 수집
Ⅳ. 교육적 활용 방안
1. 상호소통적 특
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