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수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
◇ 김종운, 국어과 토의학습 지도의 실제(교육연구제14권 5호), 교육연구사, 1994
◇ 변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사, 1997.
◇ 정문성, 토의토론 수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관
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교육 실태분석 및 전략 구안, 한국교육개발원 연구보고
임철일(1999), 상호작용적 웹기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색, 교육공학연구
Janet W. L, 김미숙·김수진·김자경 공역(2005), 학습장애 이론, 진단 그리고 교수전략, 서울 : 박학사&nb
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교육의 질을 높이는 수단으로서, 변화하는 시대의 요구에 부응하는 발전적인 교수-학습 방법의 하나로 제시되고 있다.
4. 멀티미디어 과학실과 컴퓨터실을 이용한 ICT활용 교수학습 과정
(1) ICT활용 교수학습 모델을 적용한 수업 설계서를 작성
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수 있는 추가적 기회 주기
Ⅶ. 과학과교육(수업) 인지적도제학습
1. 인지적 도제학습 도입 배경
인지적 도제학습 이론(Cognitive Apprenticeship Theory)은 점차 늘어나고 있는 저명한 수업 모델이다. 이것의 발달은 단순한 기술이나 부적합한 지식에 대
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학습을 가능하게 하는 다양한 지원방안이 강구되었고, 기존의 장학모델보다 다양한 형태의 장학 유형을 제공하게 되었으며, 다양한 자료의 개발, 탑재 및 인터넷 정보자료의 공유로 개별학습, 수준별 학습이 가능할 것이며, 교수·학습의 효
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교수, 학생, 운영자)간의 e-mail 서비스, 질의 응답 서비스 등을 이용할 수 있게 되어있다.
Ⅲ. 결론
현재 열린 사이버대학을 다니고 있는 학생에게 사이버대학은 어떻습니까? 하고 물어보니
‘언제 어디서나 교육을 가능케 하고 대학졸업자와
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기반으로 한 전자고속도로가 열리면서 교사가 어디에 있든 학습자가 어디서나 그들과 상호작용 할 수 있는 가상학교, 가상대학, 가상연수원 등의 원격교육시스템이 현실화되고 있다.
사이버 교육의 축을 이루는 인터넷은 인류가 축적한 모
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원격 교육이 실시될 것이다. 이러한 교육은 상호 대화적으로 교수, 학습활동이 제공되어 교과과정의 개정이 시급히 요망된다.
목표 지향적이고 교수가 중심이 된 전통적인 교과과정에서 벗어나 학습자 중심으로 개별화된 교과과정으로 전향
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학습에 지장을 초래하기도 한다. 하지만 웹 활용기술 능력측면과 관련한 가장 큰 문제점은 현재 대부분의 현장교사가 웹기반 수업 자료의 활용 및 개발에 능숙하지 않으며, 교육과정과 직접적인 관련이 있는 자료 확보가 용이하지 않아 실제
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교육
2) 프로젝트 접근과 비계 설정
3) 발생적 교육 과정 운영
4) 발달에 적절한 교육 과정 운영
5) 학습에서의 사회적 상호작용의 필요성 강조
6) 과정과 기술, 정서 및 태도의 발달 중시
7) 수행평가 강조
2. 학습 활동의 계
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