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과정은 교육부에 의해 규정된 일반 교육과정 과목들을 기초로 심화학습과 심층연구를 더한 것이다. 교육과정의 구성은 영재들로 하여금 한 특정 영역에서 전문하되게 하기보다는 광범위하고 다양한 과목에 적극적으로 접할 수 있도록 하는
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학습 부진의 누적을 예방하고 모든 학생에게 학습이 늘 적당한 수준에서 이루어지도록 하기 위한 것이다. 또한, 학생들은 자신의 적성과 능력에 따라 과목별로 그 수준을 결정하고 이동식 수업을 통해서 학습을 하기 때문에 학생 개인들 간에
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학습하게 해주는 것이 더욱 아이들에게 이득이 된다는 것을 알게 되었다.
4 kohlberg - 도덕적 판단 능력의 신장을 도덕 교육의 또 다른 목표로 설정하여 이를 달성하는데 필요한 교과 내용을 선정하고, 도덕적 딜레마를 토론하는 수업을 실시하
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과 노조의 참여
Ⅴ. 미국글로벌기업 제너럴모터스(GM)
1. GM이 도입한 지식경영의 특징
2. GM이 핵심으로 생각하는 지식이란
3. 학습을 통한 지식경영의 심화
4. 지식기반 의사결정시스템
Ⅵ. 미국글로벌기업 3M
1. 개관
1) 혁신 100년의 3M
2
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학습의 한계: 모든 교육과정에 적합하지 않음
4. 지능과 창의성
1). 지능이란
◈ Spearman의 양요인 이론:
-일반적 능력: 모든 종류의 지식을 얻고 조작할 수 있는 일반적 능력
-구체적 능력: 여러 다양한 구체적 기술, 능력
◈길포드(Guildford):
지능
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정
특성
지능발달과 적응행동에서 지체
* 장애의 정도에 따라 다름
주의력과 기억력, 학업 성취 능력에 문제
* 단기 기억력 부족, 읽기 성취 낮음
일반적으로 낮은 언어 수준
* 함묵증(중도)
사회성 발달 지체
* 낮은 자아개념, 사회기술 부족
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방법으로 이루어지고 있다.
20.3 교내외 학생 과학 체험활동이 활발하게 이루어지고 있다.
20.4 사이버 가정학습이 적극적으로 이루어지고 있고, ICT활용 교수학습방법 개선 (e-PBL 또는 사고력 신장 학습)에 노력하고 있다.
20.5 직업세계의 변화에
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정도이기 때문에 어느정도의 지적 교육 계획은 가능하다. 즉 교육 가능 정신지체아는 정신 발달이 지체되어 있기 때문에 일반 학교의 교육에서는 교육효과를 올릴수 없으나 첫째, 읽기, 쓰기, 작문, 산수등의 지적 학습에서는 최소한의 교육
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과는 구별되는 독립적 학문으로 독자적 이론, 연구 문제, 응용 분야, 연구방법 등을 지니고 있는 학문 분야로 보는 관점이 있다. 교육심리학이란 교수와 학습의 과정을 이해하고 한 걸음 더 나아가 교수와 학습의 과정을 개선하는 실천적 방안
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학습과정안>
일 시
2009년 10월 16일
대상
한영고등학교학생
수업방식
모둠별 수업
학습주제
슬기로운 대처능력 키우기
차시
3차시
학습목표
또래의 압력에 대한 대처기술을 습득하는 데 도움을 준다.
주변의 음주 폐해의 실태 및 개선방안
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