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기술가정과교육 만들기학습능력
1. ICT활용 교수학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
교수학습이 주로 교실에서 이루어지고 교사가 수업의 전반에 제공하는 자료가 많이 필요한 만큼 수업을 전개하는 과정에서 부분적으로 적당한 정보 안내형을 중
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과정을 통해서 기회를 갖는 것이 좋다.
초등디자인교육은 디자인의 직접 지도보다는 디자인의 호악(好惡)을 변별할 수 있는 판단력의 배양과 디자인에 연관된 실험과 표현 활동에 중심을 둔 창의적 교과과정과 학습지도 방법을 통해 중등에
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수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
영유아 수학교육에서의 문제는 다양하고 복합적이다. 가정과 유아교육기관에서의 문제점을 해결하기 위해서는 행동주의, 구성주의, 발견학습 이론을 적절히 결합하여 활용할 필요가 있다. 각 이론은 수학적 개념을
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가정학습 과제 제시는 아동들의 자율학습 능력의 배양이라는 이점 외에도 많은 시사점을 우리에게 제시하고 있다고 볼 수 있다.
특히 사회과 학습에서는 학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해
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수 학습의 실현 수준은 별반 다르지 않다는 것이 현장 교사들의 생각이다. 왜냐하면, 현재는 구성주의나 교육과정 지도 방법의 정신이 현실과 너무 괴리되어 있기 때문이다. 그러나 이왕에 권 교수께서도 구성주의를 사이버 가정학습 체제 개
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기술가정과(기술가정교육)의 평가방법
어느 특정 영역이나 내용에만 치우친 평가가 되지 않도록 한다. 학습 내용상의 특성 등을 고려하여 학습 과정이나 결과를 수시로 평가하도록 한다. 단순하고 지엽적인 내용 평가보다는 기본적인 개념이
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학습 프로젝트를 경험할 수 있는 기회를 제공하며, 영재 학생들은 창의적 성취를 이루기 위해 노력한다. 선정된 주제에 대한 학생 주도, 교사 안내의 개별 또는 소집단 활동으로 연구 방법을 적용하고 결과를 산출한다.
3. 렌쥴리의 3부 심화
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학습경험이나 결심을 전체 앞에서 말해 보도록 할 수 있다.
더 많은 정보를 얻기를 원하는 아동들에게는 도움이 되는 책을 소개하든가 또는 그와 의논해서 가정학습 문제를 낼 수도 있다. 또는 같은 문제를 가진 여러 명의 아동들이 있다면,
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을 내리는 일, 공감적이고 책임 있는 방식으로 타인과 상호 작용하기 등이 이 사고 기능에 포함된다. 사회과 교수학습은 사회적시민적 참여 기능을 개발하여 학생들로 하여금 대안적인 전략을 토론하고 의사 결정을 내려 행동함으로써 문제
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방법의 제시가 필요하다.
셋째, 사이버 가정학습은 시간과 공간을 초월할 수 있다는 점에서 참으로 매력적이지만 모든 학생에게 효과적이지 않다. 교수학습에서 가장 중요한 것은 교사와 학생의 상호 작용이다. 현재의 기술력은 완전한 상호
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