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학습자(아동) 들에게 올바른 인성을 내면화시키면서도, 민주시민이 지녀야 할 고사고력(高思考力)을 창출시켜줄 수 있을 것으로 보고 있기 때문이다. 따라서 이와 같은 자료개발 동기를 근간으로 자료의 개발 원칙을 설정하였다.
1. 국사 교과
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수 있도록 도와준다. 듣기엔 잔소리일지라도 애정이 담긴 잔소리인 것이다. 간호사는 자신의 기술능력에 자만하고 대단히 여길 것이 아니라 늘 성찰하며 자신을 개발하도록 노력해야할 것이다.
기독교 성경은 요나의 자만과 회개(투신) 이야
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학습 문제\' 해결을 위한 본질적이고 다양한 활동이 이루어진다.
문제 해결의 단계는 계획에 따라 활동(실험, 관찰, 측정, 조사 등)하고, 그 결과를 수집하여 정리해석하는 일, 그리고 개념, 또는 원리법칙을 찾는 일 등이 다루어지는 문제해결
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개의 능력으로 구성되어 있으며, 개인의 지적능력을 기술하려면 각 능력요인에 대한 각각의 점수를 제시하여야 한다.
- 지능이란 인간의 정신능력으로 간주하면서 학업 성취도와 밀접한 관계가 있다고 믿는다.
- 56개의 지능검사를 중학생과
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학습의 날 등 과정별로 학급별로 교육과정운영상 필요한 날을 선택하여 운영하고 있다. 활동중심 체험학습의 날 운영은 자폐성 아동들이 기본적인 사회적 기술신장과 바람직한 행동을 형성하여 사회에 적응하고 슬기롭게 대처해 나갈 수 있
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과 적절한 대처 방법을 알고 있는 대상자가 많지 않은 것으로 조사됨
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
설문지 조사를 통하여 안전사고에 대한 전반적인 정보를 수
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과 경험이기 때문에, 행동과 환경자극의 기능
적 관계에 중요성을 부여하는 이론이라 할 수 있다.
행동은 유기체가 하는 측정가능한 모든 것이다. 학습을 측정하는 유일하게 확실한
방법은 행동의 변화밖에 없기 때문이다.
경험은 행동에
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가정의 개념
2. 다문화가정이 지니고 있는 문제점
3. 건강가정사업 프로그램 개발과정
4. 부인이 외국인이고 부부의 의사소통이 원활하지 않는 아동이 있는 다문화가정을 대상으로 한 사회기술훈련 프로그램 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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개되는 방식으로 발전될 것으로 본다.
6. 평가방법
목표1과 관련하여 일반화된 만족척도(GCS)와 자기존중지표(ISE), 스트레스측정척도(ICS), 사회적 지지수준 척도(MSPSS)를 통하여 프로그램의 결과에 대한 평가를 측정하였다. 그것도 사전사후로
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정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 평화교육방법
Ⅰ. 평화실천학습
가.
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