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담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다. 1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 개념
3. 교수설계: 교육공학적 교수설계는 최근의 이론인 구성주의를 바탕으로 교수
설계
4. 교육공학 연구의 과제
5. 교육공학의 전망
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수 있는 형식적 교육의 한 부분으로서, 그리고 비형식 교육의 한 분야로서 존재한다.
미래에 있어 노인교육은 전 세대가 관심과 흥미를 가지고 참여할 수 있는 형식적 비형식적 교육 모두에 있어서 중요한 한 분야로서 자리 잡아야 할 것이며
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수업
절차
수업활동
교수·학습 활동
수업조직 (시간)
자료 및 유의점
교사
학생
도입
꿈에
대한
이야기
일화
듣기
·꿈에 대한 자기 경험 발표
.·베를리오즈의 생애와 환상교향곡에 대한 일화를 소개한다
.사랑하는 여인에 대한 느낌을 어떻
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수업계획 협의, 수업 관찰 분석, 수업활동 반성과 피드백 등으로 3단계를 거친다. Cogan은 8단계로 구분한 바, ①교사와 장학담당자와의 관계 수립 ②교사와의 협의를 통한 수업계획 작성 ③수업관찰 전략과 수립 ④수업관찰 ⑤교수-학습과정의
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수준의 동기, Y 이론으로 접근해야 한다. 교사들의 전문적 성장 가능성을 인정하고 장학을 통해 교사들에게 만족감 을 갖게 한다.
③ 장학활동은 수업개선에 초점을 둔 장학의 방향이다.
바람직한 장학은 교사들이 자기 스스로 수업 개선에
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수준의 동기, Y 이론으로 접근해야 한다. 교사들의 전문적 성장 가능성을 인정하고 장학을 통해 교사들에게 만족감 을 갖게 한다.
③ 장학활동은 수업개선에 초점을 둔 장학의 방향이다.
바람직한 장학은 교사들이 자기 스스로 수업 개선에
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, 1996
R.S. 시에글러, 아동사고의 발달, 박영신 역, 미리내, 1995. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget 이론의 배경
C. 인지 발달 이론
D. 발달 단계
E. Piaget 이론에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
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평가는 어떻게 할까
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까
8장 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
2. 쓰기란 무엇인가
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까
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. 1. 구성주의 개요
2. "맥락적 구성"이라는 구성주의 정신이 주는 교육적 시사점
3.구성주의 심리학과 교육
4. 구성주의 학습의 특징( Resnick,1989)
5. 학습자관의 비교
6. 학습관의 비교
7. 구성주의의 주요 교수-학습원리
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수행평가의 종류는 다음과 같다.
1) 서술형 검사
흔히 주관식이라고도 하는 이 방법은 주어진 문제에 대해 학생 자신이 아는 것들을 직접 서술하도록 하는 평가방법이다.
2) 토론법
교수-학습활동과 평가활동을 동시에 일어나게 할 수 있는 평
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