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학습자들은, 그 내용을 이어지는 ‘쓰기’ 활동을 통해 곧바로 연습해 볼 수 있다.
그러나 이러한 장점을 가진 사회구성주의적 관점의 쓰기 교육에 대한 연구 및 실제적 수업에의 적용 사례가 아직 한국어 교육에서 본격적으로 발견되고 있
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교육에 대한 구성주의의 여섯 번째 요 건이다.
⑦ 수학 교육자는 상호 의사교환과 아동의 수학적 활동에 유사한 방법으로 목표 지향화된 활동이 중심이 되는 관점으로 수학의 교수-학습을 보거나 혹은 지식의 전이로 보아야 한다. 전자를 택
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관점에 비추어 열린 교육을 판단할 때, 어떤 학자의 말처럼 열린 교육을 하는 교사는 찾아보기 힘들다는 말이 공감이 갈 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 문제중심학습과 구성주의 이론
강인애(1997), 문제중심학습 : 또 하나의 구성주의 교수
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교육 목표 구현에 대한 수행 평가의 기여 정도
2) 교육방법 개선에 미친 수행 평가의 기여 정도
3) 수행 평가 적용 후 학생들의 수업 태도 변화
4) 학업성취도 향상에 대한 수행 평가의 기여 정도
Ⅶ. 국어과 수행평가의 문제점과 해결 과제
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학습의 효율성 저하.
다인수 학습에서는 적용하기가 어려움.
3.11 구성주의의 시사
구성주의에서 보는 교수-학습관은 학습 환경의 설계에 많은 시사를 주고 있다. 학습자는 하나의 정보나 지식, 사물들을 다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은
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