|
수업지도를 하는 교사
2) 학생이 좋아하는 교사
. 학생을 도와주는 교사
. 인성이 좋은 교사
. 사람에게 호감을 주는 개성을 가진 교사
. 학생에게 친근감을 주는 교사
. 학교를 즐겁게 느끼게 해주는 교사
. 엄격한 면에서 학습을 통솔할
|
|
|
단소연주 수업자료(교수학습자료)
1. 연주 자세
1) 자세
2) 손가락의 자세
2. 호흡법
3. 취구의 위치 선정
4. 소리내는 방법
1) 소리가 나는 원리
2) 소리내기의 실제
3) 입김의 확인
Ⅱ. 미술과 서예 수업자료(교수학습자료)
1. 서예의 이해
|
|
|
자료 및 보조자료의 일반화를 위한 「CD자료」이다
4. 효과
Ⅵ. 현장학습 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면
Ⅶ. 단소연주 교육자료(지도자료)
1. 필
|
|
|
단소연주교육자료(교수학습자료)
1. 연주 자세
1) 자세
2) 손가락의 자세
2. 호흡법
3. 취구의 위치 선정
4. 소리내는 방법
1) 소리가 나는 원리
2) 소리내기의 실제
3) 입김의 확인
Ⅳ. 민속놀이교육자료(교수학습자료)
1. 민속놀이의 교
|
|
|
수업제 대비 사회적 교육인프라 구축방안 연구, 경기개발연구원
6. 한경근 외 1명(2005), 국내 특수교육공학 관련 연구의 동향과 과제, 한국특수교육학회 Ⅰ. 2004년(2000년대)의 교육체제
Ⅱ. 2004년(2000년대)의 학교교육
Ⅲ. 2004년(2000년대)
|
|
|
수업, 음악감상학습)의 지도단계
1. 리듬
2. 가락
3. 프레이즈
4. 다이나믹
5. 화성 및 조성
6. 템포
7. 음색
Ⅵ. 음악감상교육(음악감상수업, 음악감상학습)의 신체표현활동
Ⅶ. 음악감상교육(음악감상수업, 음악감상학습)의 교수학습방
|
|
|
인성변화에 도움이 된다.
참고문헌
◇ 김승국외(1989), 학습장애아교육,서울,단국대특수교육학연구소
◇ 김인자(1997), 사람의 마음을 여는 열쇠 8가지, 사람과 사람
◇ 김종현(2000), 특수유아교육
◇ 반운경(1981), 유아교육 교수방법에 따른 효율
|
|
|
특수교육은 시혜가 아니다. 장애인의 기본권 보장 문제이며, 그러한 기본권은 물리적, 시간적 기회평등의 차원에서 이루어져야할 사항이 아니라 평등주의적 기회평등, 즉 질적, 실제적 평등이 보장되는 차원에서 다루어져야 한다.
장애인에
|
|
|
특수교육은 시혜가 아니다. 장애인의 기본권 보장 문제이며, 그러한 기본권은 물리적, 시간적 기회평등의 차원에서 이루어져야할 사항이 아니라 평등주의적 기회평등, 즉 질적, 실제적 평등이 보장되는 차원에서 다루어져야 한다.
장애인에
|
|
|
교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의.\" 열린유아교육연구 10.4 (2005): 199-224. (http://www.riss.kr/link?id=A103623462)
박현진(Park Hyun-Jin),김숙자(Kim Suk-Ja),김현정(Kim Hyun-Jung),and 장갑희(Jang Gap-Hui). \"유아 인성교육 교수학습안 현장 적용 및 효과 연구.\" 열린유
|
|
메뉴펼치기
