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수학적 의사소통의 방향
첫째, 수학적 의사소통 능력의 신장이 수학 교육에서 더욱 강조되어야 한다. 수학적 의사소통이 교수 학습에 필요하고 중요하다는 것을 교사들이 대체로 인식하고 있고, OECD의 학생 평가에서도 수학의 과정에 의사소
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평가를 대신하는 활동이다.
T. 사각형을 모두 표현한 사람은 수익 64쪽의 3, 4번을, 그 밖의 사람들은 2, 3번을 해결하세요.
개인 수준별로 문제를 해결한다.
정 리
학습내용 확인
차시예고
T. 오늘은 무엇에 대하여 공부하였습니까?
S1. 직사각형
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contributes to the construction of meaning. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수학적 의사소통
1. 수학의 정의
2. 언어로서의 수학
3. 쓰기
Ⅲ. 수학일기 정의 및 적용
1. 수학일기 현장 적용 방안 및 적용사례
2. 수학일기의 효과 및 기대
Ⅳ. 결론 및 제언
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의사소통에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집 제8권
Ⅴ. 유니유니, 샘로이드 퍼즐, 네이버 블로그
Ⅵ. 한길준·이영주(2000), 초등학교 아동의 메타인지 수준과 수학적 문제해결력, 추론능력간의 관계 Ⅰ. 수학적 지식
1. 수와 연산
2. 패
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수학적 의사소통 향상을 위한 소고, 대구교육대학교 과학교육연구소, 1998
김남희 - 변수개념의 교수학적 분석 및 학습-지도 방향 탐색, 서울대학교 대학원 박사 학위 논문, 1997
박경미·임재훈 - 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보
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