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수학교육에서의 내용과 교수-학습의 방법 및 교수-학습 매체는 유아교육기관의 유아가 사용하는 것과 크게 달라질 수 없음을 알게 한다. 따라서 수학 교육 내용과 교수 매체인 수학교구에서의 연계가 이루어져야 함은 당연한 논리이다. 이러
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수학적 탐구하기를 수업할 때 영아들이 장난감을 고를 때 다툼이 있을 수 있으니 수시로 장난감을 바꾸어서 놀이를 할 수 있도록 유도한다.
② 이 교육프로그램은 수학적 탐구하기 영역에서 통합적으로 이루어지므로 각 내용마다 적절하게
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교육학 『 탁영진 편 』 열린교육
김정겸 교육학 『 김정겸 편 』 박문각 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 구성주의와 객관주의
Ⅲ. 구성주의와 객관주의의 학습 유형
Ⅳ. 수학적 지식의 구성
Ⅴ. 수학에서의 구성주의 학습이론의 활용
Ⅵ. 결 론
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수학적 사고를 구사하고 독창적인 아이디어를 생각해 내고 결론을 발견하게 하는 학습지도 방법이다. 수학 교육의 궁극적 목적은 창의적인 사고력 신장에 있다.
2. 학습 활동면
학습 활동은 교사의 발문과 학생의 반응, 토론, 문제해결 등으로
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규칙성, 분류 등의 수학적 개념도 습득할 수 있게 해주는 좋은 교육 매체라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이송은, “통합적인 동시짓기 활동이 유아의 동시짓기와 감상 및 교사의 동시인식에 미치는 영향”, 중앙대, 2001
- 김영순, “감각적 탐
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규칙
하나, 1~ 25의 숫자를 한 칸에 하나씩 채운다.
둘~, 숫자가 불릴 때마다 칸 색칠하기
셋~, 색칠한 부분만으로 정육면체를 만들 수 있을 때,
“빙고~!!!!” 를 외친다. 1. 단원명……………………………………………………………1
2. 단
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수학문제 해결을 더 쉽게 할 수 있도록 도와 줄 수 있음. 특히 초기 과정에서, 합쳐서 '5' 이내가 되는 간단한 활동이 효과적임.
◈ 빼기 활동
▶ 유아들에게 가장 익숙한 빼기 활동은 덜어내기 또는 분리하기 인데, 얼마만큼을 잃거나 다른 사
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수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 ꊱ 정보처리이론에 대한 개관
1. 개요
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
4. 장기기억에서 정보의 저장
ꊲ 정보-처리적 분석
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크기, 위치, 패턴, 공간 등 비형식적 수학을 포함하는 생활 속 수학을 발달시키며 그 내용은 놀랍게도 광범위하고 복잡하며 때로는 정교하기까지 한 것으로 나타났다. 따라서 본인은 감각운동기부터 생활 속에서 수학을 경험하게 하는 것이
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원근, 공간, 균형, 패턴, 등과 같은 많은 수학 개념이 포함되어 있다. 따라서 교사는 아동들이 미술 영역에서 수학학습을 경험할 수 있도록 적절한 자료와 상호작용을 제공해야 한다. 이때 교사는 다양한 미술활동 중 특정장르에 치우치지 않
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