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체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 14시간)
7. 평가 계획(관점)
8. 지도의 실제
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식의 성질을 이용한 방정식 풀기 → 7-가 단계
내용중복 및 학습 부담 경감
미지항은 ,□등으로 나타냄 ● 7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 개괄
● 6,7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 영역 비교
● 각 학년 별 ‘문자와 식’ 교과서 분석(
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수학교과서를 분석하기 전, 우리는 수학이라는 하나의 큰 틀에서 문자와 식 영역을 따로 떼어 생각해 본적이 없었다. 모든 수학문제를 풀기 위해서는 문제를 그림으로 만들고, 또 식으로 만드는 과정이 필요하기 때문이다. 하지만 우리의 인
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분석
Ⅳ. 이번시간 지도 계획
1. 단원명
2. 이번 시간 지도 목표
3. 이번 시간 지도상 유의점
4. 이번 시간의 지도 전개
5. 판 서 계 획
Ⅴ. 별도 첨부
1. 형성평가문제
2. 가정학습문제
4. 설
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5. 단원의 학습목표………………………………3
6. 단원의 지도계획………………………………4
7. 학습자 실태 조사 및 분석…………………5-12
Ⅲ. 본시학습 지도계획
1. 본시 교수학습과정안…………………………13-17
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