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문제풀기 ⑤규칙 찾기
3. 내가 가장 좋아하는 수학 활동은?
① 구체물 조작하기 ② 문제 풀기 ③ 놀이하기
4. 수학 시간에 문제를 해결하는 활동은 어떻게 참여하나요?
① 적극적으로 참여한다. ②보통으로 참여한다. ③잘 참여하지 않는다.
5.
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전개 계획
3/6차시 (교과서 116쪽 익힘책 132~133쪽) 규칙을 수로 나타내기 - 재구성함
6. 차시 수행 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 수업 및 교재 연구
9. 이번 수업을 통해 얻게 될 수학적 사고
10. 본시 지도안
11. 참고자료
※ 활동지
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방법을 비교하여
적절한 방법을 선택할 수 있다.
3. 문제 해결의 과정을 정리하고,
그 타당성을 설명할 수 있다.
4.여러 가지 자료를 보고 문제를 만들고 해결할 수 있다.
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
9. 문제 푸는 방법 찾기
일 시
2
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수학이 되지 않고 문제만 푸는 식으로 이루어지기 때문이다. 계속하여 구체적 조작 자료로 활동하는, 즐거운 놀이를 통한 지도가 있어야겠다.
참고문헌
* 김민호(1999), 서울초등수학교육연구회, 초등수학교육 제 9호, 수학교육과 펜토미노
* 김
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문제 푸는 방법 찾기
일 시
2002.6.28(토) 1교시
장소
4-4교실
학 습
주 제
문제를 간단히 하여 해결하는 방법 찾기
교과서
차 시
교과서 68∼71쪽
(15/16차시)
지도
교생
학 습
목 표
복잡한 문제를 쉽고 간단하게 바꿔 풀 수 있다.
학습 단계
교수·학
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