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수학교과과정에 대한 실질적 연구와 방법을 전국의 모든 교사, 그리고 교욱연구가, 수학자들이 꾸준히 연구해 나가야 한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자연계 교과의 목표 및 개념의 상세화
2. 자연계 교과의 내용선정
3. 자연
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중요하게 여기고 볼륨을 크게 다루는지 알았고 이를 발견하여 수식으로 정립하기 까지의 과정을 알게 되어 미분이 좀 더 나에게 와닿은 것 같다. 수학을 내가 태어나고 살아가는 자연계현상을 분석하고 이해할 수 있게 해주는 아름다운 선율
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수학Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ을 이수하므로 최소 10단위와 선택과목에 따라 이수단위가 변화될 수 있다. 일반적으로 인문계 고등학생의 경우는 수학A, B, C 중 두과목 선택하여 14단위정도 이수하고, 자연계 고등학생의 경우는 모두를 선택하므로 16단위 정도를
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만, 등장하는 공식은 고등학교 자연계에서 배우는 수학에 이르른다. 수학에 관심있는 중고등학생에게는 도움이 되는 책인 것이 분명하지만, 일반인에게는 조금 싱거운 책이라 생각된다.
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수학」은 \'대수\', \'해석\', \'기하\'의 3개 영역, 인문·사회계 학생을 위한 「수학Ⅰ」은 \'대수\', \'해석\', \'확률과 통계\'의 3개 영역, 자연계 학생들 위한 「수학Ⅱ」은 \'대수\', \'해석\', \'기하\', \'확률과 통계\'의 4개 영역
7. 제6차 수학과
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