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수학 학습이론에 관한 고찰, 서울대학교 대학원
- 이기한(1992), 묘한생각 묘한풀이, 전원문화사
- 앵글린(2003), 생각하며 읽는 수학의 철학과 역사, 경문사 Ⅰ. 수학의 특성
Ⅱ. 수학과 변수
Ⅲ. 수학과 진법
1. 진법
2. 정수의 진법 변환
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수학의 위대한 순간들(Eves, H, Great Moments in Mathematics), 서울 : 경문사
현종익(1996), 수학과 교수 학습 방법 탐구, 서울 : 학문사
K.C. 콜(2000), 아름다운 너무나 아름다운 수학, 경문사 Ⅰ. 수학의 가치
Ⅱ. 수학과 진법
1. 십진법
1) 십진법
2)
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수학활동은 원대 말기부터 갑자기 시들기 시작하였고, 명대에 이르러서는 산학이 폐지되었고 민간에서의 수학연구도 침체되었다. 하지만, 상업의 발달과 더불어 주산이 민간에 보급되었는데, 주산에 의한 계산법을 논의한 정대위의 산법통
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?’ 하는 질문은 ‘24가 되려면 4에 얼마를 곱해야 하는가?’가 된다는 것이다. 1)이집트에서 수학이 발달하게 된 이유
2)이집트수학의 역사
3)이집트의 수학
(1)상형문자와 10진법
(2)이집트의 곱셈
(3)이집트의 분수
(4)이집트의 나눗셈
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진법을 사용함을 알려준다. 더 나아가 숫자를 1～32, 1～63까지의 숫자를 맞추려면 몇 장의 카드가 필요할 것인지 질문하며 이 카드의 구조를 파악할 수 있도록 지도한다. 숫자대신 그림 16개를 준비하여 제시하기도 한다.
Ⅴ. 수학학습도구(수
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